End-of-unit Assessment
8
Assessment
Evaluates student progress in all skill areas:
listening, speaking, reading, and writing.
Helps track student progress through a
variety
of assessments:
Ş /QD @MC ONRS @RRDRRLDMSR
Ş 2TLL@SHUD DMC NE TMHS @RRDRRLDMSR
Ş %NQL@SHUD NMFNHMF @RRDRRLDMSR
¡
Hola, yo
soy Amy!
¡
Hola, yo
soy John!
¡
V
i
a
j
a
c
o
n
n
o
s
o
t
r
o
s
!
A leer
Descubre el español con Santillana EvaluacionesC© SantillanaUSA
27
Unidad 1
Nos conocemos
Nombre
B.
Escoge la palabra que completa la oración.
Ejemplo
La ciudad es
______
.
a.
grande
b.
buenos
c.
inteligente
d.
sabrosa
1.
Mi amigo es
______
.
a.
tímida
b.
deliciosa
c.
alegre
d.
pirámide
2.
La comida es
______
.
a.
divertido
b.
deliciosa
c.
plaza
d.
inteligente
3.
La plaza es
______
.
a.
delicioso
b.
fiesta
c.
amigo
d.
pequeña
A escuchar
Descubre el español con Santillana EvaluacionesC© SantillanaUSA
23
Unidad 1
Nos conocemos
Nombre
A.
Escucha y escoge.
Ejemplo
1.
2.
3.
4.
119
Unidad 1
Nos conocemos
Administer thisassessment individually. See the
Rubrics
section for scoring instructions.Use the
Student Speech Record
in the forms section to recordall responses.
A.
Direct the student’sattention to the image onpage22 of the StudentBook.Use the image
to elicita verbal response. Repeat instructionsand exampleasneeded.Assist studentsas
necessary.
Identifica y contesta sí ono.Vamos a hacer el ejemplo.
Point to the
piñata
.
¿
Es unapiñata?
Sí ono.
Be sure student says
sí
.
1.
Point to thegrandmother.
¿
Es elpapá? Sí ono.
Answer:
no
2.
Point to themother.
¿
Es una señora? Sí ono.
Answer:
sí
3.
Point toaboy.
¿
Es unaniña? Sí ono.
Answer:
no
(
If student isnotable toanswerat leastone item inSectionA, stopanddonotpresentSectionB.)
B.
Direct the student’sattention to the image onpage22 of the StudentBook.Ask the student to
name the object. If the studentgivesa response in English,ask to say it in Spanish. The useof
thearticle in Spanish is optional. Repeat instructionsand exampleasneeded.Assist students
asnecessary.
Vamos a hacer el ejemplo.
Point to the cake.
¿
Qué es?
Be sure student says
(
el/un)pastel
.
1.
Point to thegrandfather.
¿
Quién es?
Answer:
(
el/un)abuelo
2.
Point to the food.
¿
Qué es?
Answer:
(
la/una) comida
3.
Point to theparty.
¿
Qué es?
Answer:
(
la/una) fiesta
(
If student isnotable toanswerat least one item in SectionB, stopanddonotpresent
SectionC.)
C.
Ask the student fora verbal response. If the studentgivesa response in Englishoraplausible
but incompleteor incorrect response, rephrase thequestionorask the student foralternate
responses.Assist studentsasnecessary.
Responde.
1.
¿
Cómo te llamas?
2.
Saludaa unniño oa unaniña.
3.
Despídetedeunamigo.
Answerswill vary; use scoring rubric.
A conversar
Informal, ongoing
assessment opportunities
in Informal Assessment,
Cultimating Activities,
and Cooperative Activities
section of the
Teacher’s Guide.
A escribir
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29
Unidad 1
Nos conocemos
Nombre
A.
Completa. Escribe una vocal.
Ejemplo
____
jo
1.
____
buela
2.
____
mán
3.
____
strella
4.
____
vas
o
End-of-unit Assessment
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