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37
Unit
1
1
MULTIPLE INTELLIGENCES:
Visual-Spatial Intelligence
•
As students can see, the artist’s
interpretation of a scene is what makes his
or her painting style unique. Ask students
to draw a picture of their families in their own
unique style. Tell students they may draw
inspiration from the more realistic Diego
Velázquez or Francisco de Goya, or they can
make their own interpretation, like Fernando
Botero. Ask volunteers to share their pictures
with the class. Have students explain what
they wanted to communicate with their
drawings.
HERITAGE LANGUAGE LEARNERS
•
We are presented with three famous
Hispanic painters in this
Desafío
. Have
students research American painters who
have made portraits of past presidents and
their families. Ask students to compare the
painters and paintings to the ones presented
on this page. Have students include the
qualities both the American and Hispanic
paintings have in common as well as how
the paintings differ. Ask students to consider
whether the painters were communicating
a message or making a social commentary.
Have them explain what the message is and
how the painter communicates that message.
37.
Have volunteers research some of the portraits
that Velázquez and Goya painted of the Spanish
Court. Ask them to compare and contrast
their styles and explain how each painter
represented his subject. They may present their
findings in a written report or make an oral
presentation to the class.
AUDIO SCRIPT
See page 11I.
34.
1. padres
4. familia
7. madre
2. esposa
5. abuela
8. niña
3. yerno
6. padre
35.
1. Era un pintor español del siglo
xvii
. Hacía
retratos de la familia real.
2. Era un pintor español del siglo
xviii
.
3. Es un pintor colombiano.
36.
Describe
Una familia
.
▶
Answers will vary.
37.
Answers will vary.
Additional Resources
Fans Online activities
Los pintores de la corte
Velázquez painted during Spain’s glorious
Golden Age, when “the sun never set on the
Spanish empire.” The richness of princess
Margarita’s clothes reflect the country’s
prosperous economy.
Goya was also a painter of Spain’s
aristocracy, but at a more turbulent time in
Spanish history. Many critics believe that
La
familia de Carlos IV
reflects the artist’s sense
of satire. By placing the queen in the center
of the painting, she becomes the central
figure—more important than the king.
CONEX I ONES : ARTE
Answer Key
DESAFÍO 2
Hablar de acciones pasadas
:31
treinta y uno 31
35
¿Comprendes?
Responde
a estas preguntas.
1.
¿Quién era Diego Velázquez? ¿En qué época vivió? ¿De quiénes hacía retratos?
2.
¿Quién era Francisco de Goya? ¿En qué época vivió?
3.
¿Quién es Fernando Botero? ¿En qué país nació?
36
Descripciones
Escucha
y decide. ¿Cuál de estos cuadros de Botero se describe?
Elige
otro cuadro de estas dos páginas y escribe una descripción: qué personajes
aparecen, qué relación crees que hay entre ellos, cómo son, etc.
Los pintores de la corte
Antiguamente los reyes y las personas ricas contrataban a los pintores
durante años. En ese tiempo los artistas pintaban para sus mecenas
(patrons)
. El rey Felipe IV, por ejemplo, nombró a Velázquez pintor de
la corte en 1623. Y Velázquez pintó muchas veces al rey y a su familia.
Su retrato más famoso de la familia real
(royal family)
es
Las Meninas
.
Goya fue también pintor de la corte durante algunos años.
Uno de los retratos que hizo para los reyes es
La familia de Carlos IV
.
37
Explica.
¿Por qué crees que los reyes encargaban
(commissioned)
retratos de sus familias? ¿Crees que ser pintor de la corte era una ventaja
para los artistas? ¿Por qué?
Diego Velázquez
(España).
La infanta
Margarita de Austria.
Familia.
Escena familiar.
A
Una familia.
B
C
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