SANTILLANA USA - Galeria 1 Recursos Modulo 2

Fase III: Enfoque en la literatura y la cultura M2 49 Fase III: Enfoque en la literatura y la cultura 31 M2 Era a fines de agosto. Ito, el aparcero , ya no sonreía. Era natural. La cosecha de fresas terminaba, y los trabajadores, casi todos braceros, no recogían tantas cajas de fresas como en los meses de junio y julio. Cada día el número de braceros disminuía. El domingo sólo uno —el mejor pizcador — vino a trabajar. A mí me caía bien. A veces hablábamos durante nuestra media hora de almuerzo. Así fue como supe que era de Jalisco, de mi tierra natal. Ese domingo fue la última vez que lo vi. Cuando el sol se escondía detrás de las montañas, Ito nos señaló que era hora de ir a casa. —Ya hes horra —gritó en su español mocho. Ésas eran las palabras que yo ansiosamente esperaba doce horas al día, todos los días, siete días a la semana, semana tras semana, y el pensar que no las volvería a oír me entristeció. Por el camino rumbo a casa, Papá no dijo una palabra. Con las dos manos en el volante miraba fijamente el camino. Roberto, mi hermano mayor, también estaba callado. Echó para atrás la cabeza y cerró los ojos. El polvo que entraba de fuera lo hacía toser repetidamente. Era a fines de agosto. Al abrir la puerta de nuestra chocita me detuve. Vi que todo lo que nos pertenecía estaba empacado en cajas de cartón. De repente sentí aún más el peso de las horas, los días, las semanas, los meses de trabajo. Me senté sobre una caja, y se me llenaron los ojos de lágrimas al pensar que teníamos que mudarnos a Fresno. l Texto literario “Cajas de cartón” Francisco Jiménez Braceros mexicanos trabajando Braceros mexicanos recogiendo cosechas + La idea principal indica el tema del relato y te ayuda a definir el problema del cuento. Los detalles desarrollan la idea principal. Problema 1. ¿De qué trata el relato? ¿Cuál es el problema principal? Idea principal l Texto literario: “Cajas de cartón” Utilice una o varias de las siguientes opciones de lectura según lo juzgue necesario. Lectura en voz alta Lea la selección en voz alta y deténgase para hacerse preguntas sobre el texto luego de cada párrafo o página. Grupos de lectura guiada Agrupe a los alumnos según su habilidad para leer que se haya determinado en las pruebas del programa. Lectura de eco Esta técnica de lectura es ideal para modelar la pronunciación y entonación correcta del texto. Empiece a leer el texto y pida a los alumnos que repitan, primero palabras y luego frases y oraciones, después de usted. Durante la lectura Nivel I : Haga preguntas como las siguientes: ¿Por qué no se recogían ya tantas cajas de fresas en los campos dónde trabajan los protagonistas? (porque terminaba la temporada/la estación; terminaba la cosecha) ¿Por qué la familia de Panchito y el resto de los trabajadores del campo no iban a escuchar a Ito decir “Ya hes horra” nunca más? (porque se iban a mudar/porque terminaba la cosecha) Nivel II : Pueden escogerse algunas preguntas del Nivel I y añadir otras que fuercen al alumno a obtener sus propias conclusiones. Haga preguntas como las siguientes: ¿Por qué entristeció a Panchito pensar que ya no escucharía a Ito decir Ya hes horra nunca más? (porque iba a extrañar la rutina del trabajo de la cosecha) ¿Cómo describirías el humor de Panchito, Papá y Roberto, el hermano mayor, en el interior del auto de vuelta a casa? (Los tres estaban tristes.) Nivel III : Pueden escogerse algunas preguntas del Nivel II y añadir otras que estimulen al alumno a obtener sus propias conclusiones. Haga preguntas como las siguientes: ¿Qué sentimiento predomina en Panchito y su familia (su padre y hermano) cuando describe el día trabajando en los campos y su regreso a casa? (cansancio pero sobre todo tristeza). Pregunte cómo llegan a esa conclusión o cómo ha conseguido el autor crear ese ambiente; (Ito ya no sonreía…Cada día el número de braceros disminuía; etc.) Con todos los grupos, pida o ayude a que citen las partes del texto que apoyan sus respuestas. Idea principal Pida a voluntarios que lean la definición de la idea principal. Problema. Lea las preguntas. Comente que el relato trata sobre los retos que enfrenta una familia de trabajadores migrantes. El problema principal es que la familia de Panchito tiene que mudarse para buscar trabajo. Pida a los alumnos del Nivel I que digan cuáles son los días de la semana y los meses del año. Pida a alumnos del Nivel II que digan lo mismo más las cuatro estaciones del año. Pida a los del Nivel III que repitan todo y que digan qué meses incluye cada estación y en qué estación están cuando empieza la narración (verano). Cierre +