SANTILLANA USA - Galeria 1 Recursos Modulo 2

Fase III: Enfoque en la literatura y la cultura M2 55 Nivel III : ¿Por qué creen que Panchito no quiso leer? (Se sentía nervioso y le daba vergüenza.) ¿Cómo lo saben? (Se le subía la sangre a la cabeza.) Pida a voluntarios que vuelvan a narrar esta página en sus propias palabras. ¿Han conocido maestros o maestras como el señor Lema? Descríbelos . (Las respuestas varían) ¿Se han sentido antes como Panchito o han estado en una situación similar a la de Panchito? Describan lo que sintieron en su situación. (Las respuestas varían.) Aprendizaje universal (I) : Modele la lectura de las palabras del vocabulario: muchedumbre , impertinentes y estremecer . Pida a los alumnos que lean las palabras y luego las copien. Secuencia Repase con todo el grupo el problema, el primer y el segundo suceso o evento del relato. Luego pida a voluntarios que lean las Fase III: Enfoque en la literatura y la cultura 37 M2 Durante el recreo me llevé el libro al baño y lo abrí a la página 125. Empecé a leer en voz baja, pretendiendo que estaba en clase. Había muchas palabras que no sabía. Cerré el libro y volví a la sala de clase. El señor Lema estaba sentado en su escritorio. Cuando entré me miró sonriendo. Me sentí mucho mejor. Me acerqué a él y le pregunté si me podía ayudar con las palabras desconocidas. —Con mucho gusto —me contestó. El resto del mes pasé mis horas de almuerzo estudiando inglés con la ayuda del buen señor Lema. Un viernes, durante la hora del almuerzo, el señor Lema me invitó a que lo acompañara a la sala de música. —¿Te gusta la música? —me preguntó. —Sí, muchísimo —le contesté, entusiasmado—. Me gustan los corridos mexicanos. Él, entonces, cogió una trompeta, la tocó y me la pasó. El sonido me hizo estremecer. Era un sonido de corridos que me encantaba. —¿Te gustaría aprender a tocar este instrumento —me preguntó. Debió haber comprendido la expresión en mi cara porque antes que yo respondiera, añadió: —Te voy a enseñar a tocar esta trompeta durante las horas del almuerzo. Ese día casi no podía esperar el momento de llegar a casa y contarle las nuevas a mi familia. Al bajar del camión me encontré con mis hermanitos que gritaban y brincaban de alegría. Pensé que era porque yo había llegado, pero al abrir la puerta de la chocita, vi que todo estaba empacado en cajas de cartón. Francisco “Panchito” con sus hermanos (Cortesía de F. Jímenez) La secuencia es el orden de los eventos en un texto o una historia. Es necesario entender el orden de los eventos para comprender el texto y formar ideas y opiniones sobre el mismo. Las palabras y frases de orden y de tiempo ayudan a identificar la secuencia de los eventos. Algunas de estas son: primero, después, luego, en el año, en el siglo, etc. 1. Problema Primer suceso Punto culminante Segundo suceso Desenlace ¿Cuál es el punto culminante del cuento? 2. ¿Cuál es el desenlace del cuento? Secuencia + Distribuya la Prueba 4 del Módulo 2. Explique a los alumnos que esta Prueba servirá para evaluar qué tan bien los alumnos han aprendido las destrezas que han practicado hasta ahora Cierre + Secuencia: 1. Panchito está feliz porque va a aprender a tocar la trompeta; 2. La familia se muda de Fresno. Panchito no puede tomar sus clases de trompeta. Respuestas + dos preguntas. Ayude a los alumnos a deducir que la respuesta a la primera pregunta es que Panchito está feliz porque va a aprender a tocar la trompeta. Ayude a los alumnos a deducir que la respuesta a la segunda pregunta es que la familia se muda de Fresno. Panchito no puede tomar sus clases de trompeta. Demuestre a los alumnos cómo utilizar la destreza de Secuencia y cómo les ayuda a comprender mejor el texto. Diálogo en acción . Invite a varios alumnos a crear un diálogo imaginario con los personajes de Panchito y sus hermanos.