SANTILLANA USA - Galeria Brochure

Differentiated Instruction Galería de lengua y cultura is designed to address students at all language proficiency levels. In addition to teaching strategies that include universal access, cooperative learning, and translanguaging, every module provides targeted instruction and activities for students at three specific levels of proficiency: Fase II:Enfoqueenel lenguajeyel contenido 13 M2 l ¡Practica! Enesta secciónvasapracticar lasestructurasdel lenguajequeacabasdeaprender.Antesde comenzar, repasa lasexplicacionesde lasdospáginasanteriores.Completa lasactividadesde tunivel. A. Leeestasoracionesy completa la tabla. ❚ Laherenciamexicanaesvisibleen laarquitecturay las tradiciones. ❚ El reydeEspañaera laautoridadabsoluta. Adjetivo calificativo Adjetivo gentilicio B. 1. Relacionael sustantivo coneladjetivoque le corresponde. a. población 1. importante b. EstadosUnidos 2. rico c. riqueza 3. poblado d. importancia 4. desértico e. desierto 5. estadounidense 2. Escoge tresde losadjetivosanterioresyescribeunaoración con cadauno. C. Formaadverbiosapartirdeestosadjetivos. 1. cariñoso g 3. breve g 2. orgulloso g 4. cuidadoso g D. Escribeunpárrafoparadescribir lageografíadeMéxico.Usapalabrasdel recuadro.Recuerda lasnormas de concordanciadegéneroynúmero. accidentado árido montañoso plano central mexicano cercano A. Leeestasoracionesy completa la tabla. ❚ El conservador Iturbideyel liberalHidalgo fueron lospadresde la independenciamexicana. ❚ Méxicopresentaunageografíamásaccidentaday conmenosplaniciesaptasparael cultivo. Adjetivo calificativo Adjetivo gentilicio B. 1. Relacionael sustantivo coneladjetivoque le corresponde. a. federación 1. ubicado b. migración 2. bracero c. brazo 3. real d. ubicación 4. migratorio e. rey 5. federal 2. Escribeunaoración con cadaunode losadjetivosanteriores. M2 14 Nuestraherencia cultural C. Formaadverbiosapartirdeestosadjetivos. 1. instintivo g 3. eventual g 2. fijo g 4. ansioso g D. EscribedospárrafosparadescribirNorteamérica.Usapalabrasdel recuadro. populoso antiguamente metropolitano apto rocoso histórico hispanohablante importante estadounidense llano semiárido grande A. Leeestos fragmentosy completa la tabla. ❚ Luegodedosañosdemaniobraspolíticas, conspiracionesybatallasmilitares, la ciudad-estadode Tenochtitlánfinalmente cayóal culminar setentay cincodíasde sitio. ❚ Aprincipiosdel sigloXIX surgenmovimientos independentistasen laAméricaespañola.Estos se inspiraronen las revoluciones liberalesdefinalesdel sigloXVIIIenEuropayen laAmérica anglosajona. Adjetivo calificativo Adjetivo gentilicio Adverbio de modo B. 1. Relacionael sustantivo coneladjetivoque le corresponde. a. emblema 1. fronterizo b. Oeste 2. emblemático c. autonomía 3. oriental d. frontera 4. autónomo e. Este 5. occidental 2. Escribeunaoración con cadaunode losadjetivosanteriores. C. Formaadverbiosapartirdeestosadjetivos. 1. antiguo g 3. último g 2. fácil g 4. plácido g D. Escribe trespárrafosparadescribir la conquistadeMéxicoy laépoca colonial.Usapalabrasdel recuadro ydeestemódulo. sometido finalmente colonial municipal supremo comunitario territorial actual administrativo actualmente imperial legal absoluto unido eventualmente real dependiente militar Plenty of support for all students, from review and reinforcement tools to preparation for the AP® Spanish Language and Culture Test The key to bridging the gap for students is Differentiated Instruction! Students have access to essential communication and cultural concepts as they engage in critical thinking skills. Students achieve more advanced access to the language and their performance reflects the use of higher-order thinking skills. Students demonstrate more complex comprehension and command of the language, and their performance reflects problem-solving strategies as they apply higher-order thinking skills.