Caramelo 2 Sample Unit

4 Planeación Unidad 1 El libro integrado Caramelo 2 pretende unir los saberes, de manera que, en la búsqueda de un aprendizaje significativo para los niños, logremos puntos de encuentro entre las diferentes disciplinas del saber para evitar fraccionar los conocimientos. La guía que presentamos busca ser una ayuda para que maestros y padres conozcan el sentido de cada uno de los ejercicios y encuentren estrategias de motivación y desarrollo de las diferentes actividades. Para nosotros ha sido muy gratificante la construcción del proyecto Caramelo y esperamos que también ustedes encuentren en él una valiosa herra- mienta para acompañar los procesos de aprendizaje de nuestros niños y niñas colombianos. Situación de aprendizaje 1 Mi jardín Propósito de aprendizaje Identificarse con el sexo de la figura en la imagen, niña o niño. Situación de resolución de problemas • Estado inicial Los niños saben que se pueden agrupar por sexos. • Estado final Los niños son capaces de diferenciar entre un niño y una niña. Pasos necesarios 1. Pídales a los niños que jueguen en el salón donde, previamente, usted haya colocado algunos juguetes acordes a su edad. 2. Interactúe con ellos haciéndoles preguntas como estas: ¿Cómo te llamas? ¿Cómo se llama tu compañero de juego? ¿Es niño o niña? 3. Organice dos filas, una de niños y otra de niñas, si alguno se ubica en la fila equivocada, acérquese, tómelo de la mano y dígale que es niño o niña según sea el caso. 4. Ubíquelos frente a un espejo y pídales que observen detenidamente su cuerpo, empiece la descripción del rostro: dígales que se toquen la cabeza, el cabello, los ojos, la nariz, la boca, las orejas y todo el cuerpo en general. Nuevamente pregúnteles, de manera individual, si su cuerpo es de niño o de niña. 5. Luego en el salón, entrégueles el libro integrado para que desarrollen la actividad 1 en donde describirán la imagen y desarrollarán el ejercicio. 6. Al terminar la actividad, socialícela ante el grupo y pregúnteles qué aprendieron. Materiales de apoyo Juguetes, espejo de pared, crayolas de diferentes colores, libro integrado Caramelo 2 . Situación de aprendizaje 2 Elementos escolares Propósito de aprendizaje Identificar los útiles escolares y su función. Situación de resolución de problemas • Estado inicial Los niños conocen algunos elementos escolares que van a ser utili- zados en el jardín. • Estado final Los niños son capaces de establecer la relación de correspondencia entre los elementos escolares y su respectiva función. Además, pue- den distinguir los objetos por su nombre. Pasos necesarios 1. Con su ayuda, cada niño ubicará los diversos elementos escolares. Luego, los describirá con base en las preguntas ¿Qué es? ¿Cómo es? ¿Para qué sirve? ¿Alguien tiene uno igual? Una vez hayan respondi- do, converse con ellos sobre el uso adecuado de cada uno. 2. Con anticipación, elabore unos carteles, rótulos o iconos con el fin de marcar el sitio donde guardarán los elementos. 3. Coloque cada cartel en su lugar y pídales que acomoden allí los ele- mentos. Por ejemplo, dibuje un tarro de pintura en donde guardarán los vinilos y pinceles. 4. Para que los niños aprendan el uso adecuado y lugar de cada cosa, a lo largo de la semana relacione, de manera continua, el material con su función, uso y almacenamiento. 5. Reparta el libro integrado Caramelo 2 y permita que los niños rea- licen la actividad 2. Pídales que primero describan la imagen y luego desarrollen el ejercicio planteado. Caramelo 2 © Educactiva S. A. S. Prohibida su reproducción total o parcial. Todos los derechos reservados.