Caramelo 2 Sample Unit

6 Situación de aprendizaje 5 Gama de color amarillo Propósito de aprendizaje Visualizar e identificar los diferentes tonos del color amarillo. Situación de resolución de problemas • Estado inicial Los niños saben que existen muchos colores en su entorno. • Estado final Los niños son capaces de identificar los diferentes tonos del color amarillo en su entorno. Pasos necesarios 1. Ambiente durante la semana el salón con tiras o cadenas elaboradas con papel crepé de color amarillo y moños de papel de seda del mismo color. Pregúnteles: ¿Qué observan de nuevo en el salón? ¿De qué color es la decoración? ¿Habían visto este color antes? ¿Dónde? ¿Cómo se llama? 2. Reparta a los niños una barra de plastilina de color amarillo y ensé- ñeles cómo se troza, cómo se calienta y cómo se amasa con ayuda de los dedos pulgar e índice. Pregúnteles qué elementos u objetos del salón tienen el color de esa plastilina. 3. Enséñeles a modelar con esta plastilina un sol, un banano, una es- trella, un balón, o un pollito. Luego, péguelos sobre una cartulina de 10 cm x 15 cm y exponga los trabajos. 4. Con anterioridad, pídales a los niños que vayan a la clase vestidos con una camiseta de color amarillo y organice un desfile. 5. Reparta el libro integrado para que realicen la actividad 5. Recuér- deles que es importante hablar sobre la imagen antes de desarrollar el ejercicio. 6. Al terminar la actividad, socialícela ante el grupo y pregúnteles qué aprendieron. Materiales de apoyo Papel crepé amarillo, papel de seda amarillo, plastilina amarilla, lápices de color amarillo de distintos tonos, libro integrado Caramelo 2 . Situación de aprendizaje 6 Comparación Propósito de aprendizaje Realizar comparaciones entre dos objetos, clasificándolos por su tamaño en grandes y pequeños y por su altura, en altos o bajos. Situación de resolución de problemas • Estado inicial Los niños se refieren a objetos por su tamaño, al enunciarlos como grandes o pequeños. • Estado final Los niños comparan y ordenan más de dos objetos por su tamaño. Pasos necesarios 1. Recolecte objetos similares de diferentes tamaños, por ejemplo pelu- ches; ubíquelos uno al lado del otro, muéstrelos a los niños, pídales que los comparen y digan cuál es más grande y cuál es más peque- ño. Luego, dígales que los ordenen por parejas: uno grande y otro pequeño. 2. Aborde las actividades 1 y 5 propuestas en la cartilla de matemáticas. Materiales de apoyo Cartilla de matemáticas, peluches, lápices de colores, tijeras y pegante. Situación de aprendizaje 7 Líneas rectas, curvas, abiertas y cerradas Propósitos de aprendizaje Realizar trazos en líneas rectas y curvas. Deducir las propiedades de las líneas abiertas y cerradas en una ilus- tración. Situación de resolución de problemas • Estado inicial Los niños realizan trazos circulares o garabatos en diferentes sentidos. • Estado final Los niños realizan trazos de líneas rectas y curvas, abiertas y cerra- das. Pasos necesarios 1. Ubique una soga en el piso del salón formando un camino recto e invite a los niños a pasar sobre ella. Después, haga el mismo ejerci- cio pero formando un camino de curvas. Caramelo 2 © Educactiva S. A. S. Prohibida su reproducción total o parcial. Todos los derechos reservados.