Caramelo 2 Sample Unit

11 • Estado final Los niños son capaces de identificar por el nombre las partes de su cara. Pasos necesarios 1. Dialogue con los niños sobre los órganos de los sentidos y relació- nelos con lo que perciben con ellos. Pídales que señalen los ojos y pregúnteles para qué sirven. Haga lo mismo con la nariz, las orejas, la boca y la piel en distintas partes del cuerpo, incluyendo la cara. 2. Realice una experiencia organoléptica en donde los niños puedan describir diversos objetos percibidos a través de sus sentidos: naranja, limón, azúcar, sal, manzana, una campana, unas llaves, etc. Ubíquelos sobre una mesa, los alimentos deben estar previamente lavados, la sal y el azúcar deben estar en un plato o vaso plástico y cada uno debe tener una cucharita. Deles la instrucción de observar, oler, tocar, escuchar su sonido y probar algunos de ellos, según sea el caso. 3. Explíqueles que por medio de los sentidos pueden conocer el mundo que los rodea. Por eso es importante que al realizar el esquema corporal no olviden ningún detalle de la cara, ya que es aquí en donde se encuentra la mayoría de los órganos. Muéstreles carteles en donde esté dibujado cada órgano de los sentidos y su función. 4. Enséñeles el poema: Mi carita redondita tiene ojos y nariz, con mis ojos veo todo, con mi nariz huelo y hago achís, con mi boca como ricos copos de maíz y sé reír, tiene dos orejas, una a cada lado y un poco más arriba el pelo alborotado. 5. Reparta el libro integrado para que desarrollen la actividad 14. Al terminarla, socialícela ante el grupo y pregúnteles qué aprendieron. Materiales de apoyo Diversos objetos y alimentos, crayolas de colores, lápiz negro y lápices de colores, libro integrado Caramelo 2 . Situación de aprendizaje 16 Hábitos de aseo Propósito de aprendizaje Identificar las diferentes rutinas de aseo como parte de los hábitos de higiene. Situación de resolución de problemas • Estado inicial Los niños conocen varias rutinas de aseo y las practican en casa. • Estado final Los niños son capaces de practicar diariamente las rutinas de aseo personal. Pasos necesarios 1. Inicie la clase hablando sobre la importancia de crear y practicar todos los días rutinas de hábitos saludables ya que previenen todo tipo de enfermedades, como el baño diario del cuerpo, el cepillado de dientes después comer y el lavado de manos después de realizar cualquier tipo de actividad. 2. Solicíteles a los niños que lleven a clase un bebé de plástico y una toalla. Tenga lista una tina o ponchera grande y jabón para que ellos mismos bañen su muñeco. Luego de observar cómo lo hacen, usted indicará cómo se debe bañar y secar el cuerpo. Luego, ellos repetirán la acción y secarán el muñeco para vestirlo. 3. Explíqueles cómo mantener las uñas cortas y limpias y que quienes deben manejar el cortaúñas son sus padres. En el lavamanos, dé ejemplo de los movimientos que se deben hacer para frotar las ma- nos, los dedos y limpiar las uñas con el jabón y el agua. Pase a los niños, uno a uno, para que aprendan a lavarse las manos, paso por paso. Recuérdeles la importancia de lavar las manos antes y después de entrar al baño y de tomar los alimentos. 4. Puede visitar la página web: http://www.colgate.com.co/app/ BrightSmilesBrightFutures/CO/HomePage.cvsp donde encuentra material educativo sobre el cuidado de los dientes en la primera infancia y el jardín infantil. 5. Reparta el libro integrado para que desarrollen la actividad 15. Al terminarla, socialícela ante el grupo y pregúnteles qué aprendieron. Materiales de apoyo Libro integrado Caramelo 2 , muñeco plástico, tina o ponchera, toalla, jabón, agua, lápiz negro y lápices de colores. Caramelo 2 © Educactiva S. A. S. Prohibida su reproducción total o parcial. Todos los derechos reservados.