Caramelo 2 Sample Unit

17 3. Reparta tiras de 10 cm de ancho x 50 cm de largo de papel celofán azul para que cada niño se la ponga a manera de antifaz y salga con ellos a realizar un recorrido por el jardín en silencio ya que tendrán que observar todo lo que hay a su alrededor. Al llegar al salón co- menten lo percibido. 4. Reparta el libro integrado para que describan la imagen y desarro- llen la actividad 26. Al terminarla, socialícela ante el grupo y pregún- teles qué aprendieron. Materiales de apoyo Cuento Su propio color de Leo Lionni, papel celofán, libro integrado Caramelo 2 , lápices de distintas tonalidades de color azul. Situación de aprendizaje 28 Vocal i Propósitos de aprendizaje Relacionar e identificar la vocal i con imágenes cuyo nombre inicie con ese sonido. Realizar el trazo de la vocal i teniendo en cuenta su direccionalidad. Situación de resolución de problemas • Estado inicial Los niños identifican, de forma auditiva, las diferentes vocales al escuchar cuentos y canciones. • Estado final Los niños son capaces de identificar y relacionar la vocal i con imá- genes cuyo nombre inicie con ese sonido. Pasos necesarios 1. Pida a los niños que suban un poco un brazo, en línea recta, y con la ayuda de los dedos pulgar e índice formen un círculo y lo ubiquen sobre el brazo opuesto, formando la i. 2. Trace en el piso del salón la vocal i y pídales que la repisen con tizas de colores. Es importante iniciar el trazo en el punto de partida. 3. Después de hacer el trazo en el piso, dígales a los niños que piensen en palabras que inician por la vocal i y las digan en voz alta. 4. Presénteles láminas con imágenes que representen palabras que inicien con la vocal i. 5. Reparta el libro integrado para que describan la imagen y desarro- llen la actividad 27. Al terminarla, socialícela ante el grupo y pregún- teles qué aprendieron. 6. Inicie enseñándoles esta canción a los niños: Había una vez una iguana con una ruana de lana peinándose la melena junto al río Magdalena. Y la iguana tomaba café, tomaba café a la hora del té. Llegó un perezoso caminando en pijama y bostezando le cayó mal la iguana y la mandó de cabeza al agua. Y el perezoso tomaba café, tomaba café a la hora del té. Salió la iguana muy mojada furibunda y enojada le dio un empujón al perezoso y lo mandó al calabozo. Y la iguana termina el café, termina el café a la hora del té. 7. Lleve una carpa al jardín, ármela en el patio y cúbrala con papel crepé blanco, de manera que parezca un iglú, para que los niños jueguen a los esquimales. 8. Realice con los niños ejercicios rítmicos de movimientos de brazo, antebrazo, muñeca, dedos pulgar e índice, y luego realicen trazos en zigzag y el de la vocal i con vinilos sobre pliegos de papel periódico. 9. Reparta la cartilla de lectoescritura para que desarrollen las activida- des 3 y 14, como apoyo al trabajo realizado en el libro integrado. Materiales de apoyo Tizas de colores, libro integrado Caramelo 2 , lápiz negro y lápices de colores, carpa, periódicos, papel crepé blanco, cinta de enmascarar, car- tilla de lectoescritura, crayolas. Situación de aprendizaje 29 Dentro del laberinto Propósito de aprendizaje Descubrir recorridos en espacios delimitados. • Estado inicial Los niños observan a diario el recorrido desde su casa hasta el jardín, saben que pueden tomar diferentes rutas, pero siempre llegan al sitio determinado. Caramelo 2 © Educactiva S. A. S. Prohibida su reproducción total o parcial. Todos los derechos reservados.