Caramelo 2 Sample Unit

31 tras escuchan música colombiana. A medida que vaya tomando for- ma, recuérdeles lo aprendido sobre nuestro país, como los símbolos patrios, los monumentos, el vestuario de algunas regiones, los ins- trumentos musicales, etc. 3. Reparta el libro integrado para que desarrollen la actividad 67. Materiales de apoyo Postales o láminas de Colombia, papel kraft o cartulina, pegante líquido o en barra, música colombiana, grabadora, libro integrado Caramelo 2 , lápices de colores de distintos tonos, tijeras, cartulina. Situación de aprendizaje 59 El triángulo Propósito de aprendizaje Identificar el triángulo como figura geométrica. Situación de resolución de problemas • Estado inicial Los niños identifican en su entorno diversas figuras, como los blo- ques lógicos. • Estado final Los niños son capaces de identificar el triángulo como una figura geométrica con tres lados rectos que se unen en un punto. Pasos necesarios 1. Coloque sobre la mesa bloques lógicos, para que los niños los explo- ren y jueguen con ellos de forma libre. 2. Pregúnteles: ¿Qué forma tienen los bloques lógicos? ¿Cuántos la- dos? ¿Qué tamaño tienen: grande o pequeño? Pídales que los agru- pen por formas. 3. Ubique en distintos lugares del salón triángulos de diferentes tama- ños y colores, pídales que los busquen y los recolecten. 4. Con el material recolectado, pídales que armen figuras y las descri- ban, fomentando así la descripción oral con buena pronunciación y fluidez. 5. Entregue el libro integrado Caramelo 2 para que desarrollen la actividad 68. Materiales de apoyo Bloques lógicos, triángulos de diferentes tamaños y colores, libro inte- grado Caramelo 2 , lápices de colores. Situación de aprendizaje 60 Triángulos y cuadrados Propósito de aprendizaje Identificar los triángulos y cuadrados por su número de lados y forma. Situación de resolución de problemas • Estado inicial Los niños reconocen los bordes de una figura y los cuentan. • Estado final Los niños reconocen los triángulos y cuadrados por su número de lados y forma. Pasos necesarios 1. Entre una pantalla hecha de papel y una lámpara, coloque diferentes figuras, una a una, de forma tal que se refleje su sombra. Pida a los niños que adivinen de qué imagen se trata, alternando diferentes figuras fáciles de reconocer incluyendo el triángulo y el cuadrado. 2. Aborde la actividad número 20 de la cartilla de matemáticas, solici- tando a los niños que primero pinten todos los triángulos y luego los cuadrados, finalmente que cuenten cada una de las figuras. Materiales de apoyo Cartilla de matemáticas, triángulos y cuadrados recortados en cartón, linterna o lámpara, papel periódico, siluetas de diferentes figuras y lápi- ces de colores. Caramelo 2 © Educactiva S. A. S. Prohibida su reproducción total o parcial. Todos los derechos reservados.