Caramelo 2 Sample Unit

32 Situación de aprendizaje 61 La letra p Propósito de aprendizaje Identificar la letra p en diferentes palabras. Situación de resolución de problemas • Estado inicial Los niños hacen lectura de imágenes y de textos en donde ubican las vocales; esto permite que relacionen de forma más rápida algunas consonantes. • Estado final Los niños son capaces de identificar la letra p en diversas palabras y de diferenciar lo frío de lo caliente. Pasos necesarios 1. Inicie la actividad con la lectura del cuento Torta de cumpleaños de Ivar Da Coll. Después, organice una representación de los pasteleros. Para eso, diseñe en compañía de los niños el gorro y el delantal de pastelero en cartulina y papel crepé color blanco. 2. Los niños serán los panaderos y seguirán sus instrucciones para elaborar pasteles, panecillos, palitos de queso, galletas o ponqués según recetas sencillas que usted puede buscar en libros o bajar de Internet. Esté pendiente de cada paso y de la seguridad que debe brindar a los niños para evitar cualquier riesgo. A medida que los productos estén terminados, permítales que los toquen, los prueben, y los describan. 3. Elabore carteles con las palabras “panes, panecillos, palitos de que- so, ponqués” para que los ubiquen junto a las diferentes bandejas con los productos elaborados. Cada niño leerá los carteles e identifi- cará la letra p. 4. Reparta el libro integrado para que desarrollen las actividades 69 y 70. Salga al patio con los niños para que jueguen con una pelota. Orga- nice grupos pequeños para que se lancen la pelota de unos a otros; el que la tome tendrá que decir una palabra que inicie por la letra p, y el que la deje caer tendrá una penitencia. 5. Reparta tizas de colores para que los niños tracen líneas onduladas largas en el piso del patio. Luego, repasen el trazo de la letra p, teniendo en cuenta el punto de partida. Realice con ellos ejercicios rítmicos de movimientos de brazo, antebrazo, muñeca, dedos pulgar e índice, y trazos ondulados cortos, así como el de la letra p. 6. Para reforzar lo aprendido, reparta la cartilla de lectoescritura para que desarrollen las actividades 7 y 18. Materiales de apoyo Cuento Torta de cumpleaños de Ivar Da Coll, cartulina, papel crepé blan- co, mantel plástico, recetas sencillas, ingredientes, carteles con palabras claves, libro integrado Caramelo 2 , cartilla de lectoescritura, tizas de colores, lápiz negro y lápices de colores. Planeación Unidad 8 Situación de aprendizaje 62 Alimentémonos sanamente Propósitos de aprendizaje Fomentar buenos hábitos de alimentación. Identificar una imagen y leer el mensaje que la acompaña. Situación de resolución de problemas • Estado inicial Los niños identifican diferentes alimentos de los cuales prefieren algunos. • Estado final Los niños son capaces de identificar las frutas y las verduras y se inician en la escritura de textos. Pasos necesarios 1. Planee una salida al supermercado o a una plaza de mercado a la sección de frutas y verduras. Permítales a los niños que observen y perciban las texturas, los colores y los olores característicos de cada uno de los alimentos. 2. En el salón, pregúnteles: ¿Cuál fue el alimento que más les gustó? ¿Por qué? ¿Lo han probado? ¿Es dulce o ácido? ¿Cómo es su cáscara? 3. Organice un bufet con frutas. Para eso, pida a los niños que lleven a la clase frutas, como banano, papaya, uvas, uchuvas, o las que estén en cosecha o se consigan en su región, queso rallado, queso en cubitos, crema de leche o leche condensada. Caramelo 2 © Educactiva S. A. S. Prohibida su reproducción total o parcial. Todos los derechos reservados.