Caramelo 4 Sample Unit

3 Presentación de la serie Caramelo Caramelo es la nueva serie de Educación Preescolar de Norma . Se basa en el Documento 10 del Ministerio de Educación Nacional y la reglamenta- ción vigente, de la misma forma que sus contenidos y la propuesta meto- dológica se fundamentan en las actuales tendencias de la pedagogía sobre aprendizaje significativo, neurolingüística, educación para la comprensión e inteligencia emocional. Caramelo busca fortalecer el desarrollo de competencias en educación. La realidad del preescolar está condicionada por las exigencias de los padres de familia, la entrada a la educación básica primaria y un contexto laboral adulto cada vez más competitivo. Entonces, el preescolar debe encontrar la manera de responder a las expectativas puestas sobre él. La respuesta ha sido hallada en las competencias en tanto que estas son las “capacidades generales que posibilitan los ‘haceres’, ‘saberes’ y el ‘poder hacer’, que los niños manifiestan a lo largo de su desarrollo” (MEN, 2009, Documento 10). Ante esta situación, y buscando la forma de contribuir con una propuesta coherente a este sentido pedagógico, los procesos de aprendizaje que se sugieren en Caramelo están centrados en experiencias significativas y reor- ganizadoras. Estas “implican cambios en términos de síntesis y reorganiza- ción de conocimientos previos, pero igualmente impulsan saltos o mayores alcances en las capacidades de los niños” (MEN, 2009, Documento 10). Es así como las unidades de la serie Caramelo y las actividades que ellas contienen responden a los desarrollos y nivel de madurez de niños y niñas en edad preescolar, concibiendo el aprendizaje como un proceso interactivo consigo mismos, con los otros y con su entorno. Metodología Caramelo es una serie que permite una mediación adecuada del docente quien con su capacidad creativa le sacará el mejor provecho a esta herra- mienta educativa. De esta forma, la guía para docentes de la serie Cara- melo está pensada a partir de situaciones de aprendizaje. Las actividades sugeridas se convierten en un reto y un logro que moviliza el deseo de aprender, de superar obstáculos, de explorar un mundo que cada día amplía su conocimiento. Por tal razón, en las sugerencias metodológicas de cada situación de aprendizaje encontrará: Propósitos de aprendizaje claros y coherentes con las actividades propuestas. Situación de resolución de problemas con un estado inicial y un es- tado final . El estado inicial enuncia la etapa desde la cual consideramos pueden estar los niños de acuerdo con el nivel de desarrollo cognitivo en el que se encuentran, además de plantear cuáles son sus posibles presaberes. Un estado final deseado, es decir, el logro que habrán alcanzado luego de todo un proceso de acciones en las cuales usted está mediando. Los pasos necesarios para alcanzar esa transición del estado inicial al estado final. Entre estos incluimos el uso del libro de texto como una de las herramientas que lo beneficiarán en ese camino. En esa medida, la modali- dad de participación y mediación del educador variará, de acuerdo con los propósitos planteados. Listado de materiales y herramientas de apoyo que requiere para que la situación de aprendizaje sea exitosa. Los niños que inician su preescolar están en una edad maravi- llosa en la que tienen todo su interés en explorar su cuerpo y descubren las capacidades que poco a poco este va ganan- do, así como van ampliando su vocabulario y empiezan a adquirir habilidades sociales. Las situaciones posibilitan que dentro de un contexto significativo, niños y niñas sean ca- paces de reorganizar sus conocimientos y habilidades con el fin de ir aprendiendo a superar los obstáculos y a encontrar alternativas de solución a los diversos problemas que encuen- tran por el camino, en otras palabras, niños competentes en lo afectivo, social, comunicativo, estético, corporal y cognoscitivo. Caramelo 4 © Carvajal Educación S.A.S. Prohibida su reproducción total o parcial. Todos los derechos reservados.