Caramelo 4 Sample Unit

8 expectativas, sino que sea adecuado para la edad y el nivel de desarrollo de los niños. 1. Realice una puesta en común con el fin de verificar la comprensión del tema por parte de los niños y resolver las dudas que les puedan surgir. 2. Presente la actividad 5 del libro integrado e invite a los niños a unir cada ani- mal con la forma en que nace. 3. Retroalimente en grupo el trabajo. Materiales de apoyo Video sobre los animales ovíparos y vivíparos, libro integrado Caramelo 4 , televi- sor o computador con acceso a Internet, lápiz negro y lápices de colores. Situación de aprendizaje 6 Historia de una planta Propósitos de aprendizaje Identificar el proceso de crecimiento de una semilla para convertirse en planta. Disfrutar de la musicalidad de las palabras a través del aprendizaje de poemas. Situación de resolución de problemas • Estado inicial Los niños reconocen las plantas como seres vivos. • Estado final Los niños reconocen el proceso de crecimiento de una planta mediante el aprendizaje de un poema. Pasos necesarios 1. La musicalidad de las rimas encanta a los niños y facilita el aprendizaje. Lea a los niños el poema que se encuentra en la actividad 6, en el libro integrado, e invítelos a repetirlo después de usted. 2. Propóngales que memoricen el poema para la próxima clase. 3. Invite a los niños a colorear la ilustración para dar vida a la planta que aparece dibujada. 4. Es una oportunidad para poner a los niños en contacto con el milagro de la vida vegetal. Sembrar granitos de fríjol o lentejas es una actividad que los maravilla como si fuera la primera vez que ocurriera, porque para ellos es nueva. Prepare vasitos de plástico resistente o frascos de vidrio para reciclar. Llénelos de agua con los niños y, sobre la superficie, arme una camita con algo- dón estirado. Sobre ella, pongan semillas de fríjol o de lentejas. Poco a poco, día tras día, las semillas irán primero echando raíces, luego mos- trando hojitas hasta convertirse en una pequeña planta. Arme, de acuerdo con sus posibilidades, libretas en las que los niños puedan registrar con dibujos lo que va ocurriendo en este proceso. Cuando la planta haya crecido lo suficiente, trasplántela con los niños a la tierra en un lugar previamente escogido que permita continuar la observación y el seguimiento. 5. Retroalimente el trabajo frente al grupo. Materiales de apoyo Libro integrado Caramelo 4 , lápices de colores, vasos pequeños de plástico o de vidrio, algodón, semillas de fríjol o lenteja, libretas de seguimiento. Situación de aprendizaje 7 Convivir en armonía Propósitos de aprendizaje Identificar el planeta Tierra como la casa de todos los seres vivos. Reconocer la importancia del cuidado del entorno y la convivencia armoniosa. Situación de resolución de problemas • Estado inicial Los niños identifican el planeta Tierra como el lugar en el que habitan. • Estado final Los niños reconocen que el planeta está conformado por espacios terrestres y acuáticos que es importante cuidar por el bien de todos los seres que lo habitamos. Pasos necesarios 1. Propicie una charla en la que los niños puedan narrar anécdotas de cuando hayan estado en contacto con la naturaleza terrestre y acuática. 2. Formule preguntas que los lleven a pensar no solo en la diversión que experi- mentaron en el momento, sino en los seres vivos que encontraron en cada uno de esos espacios. 3. Dígales que propongan una forma de cuidar la vida de los seres que habitan esos lugares. Es una valiosa oportunidad para hacer ver a los niños que deben escuchar con atención las intervenciones de sus compañeros, aprender de lo que dicen y evitar repetir lo que estos ya dijeron. Caramelo 4 © Educactiva S. A. S. Prohibida su reproducción total o parcial. Todos los derechos reservados.