Caramelo 4 Sample Unit

12 Planeación Unidad 2 Situación de aprendizaje 12 El amor de la familia (combinaciones gr, pr) por esta razón, usted debe atender y promover el lenguaje matemático en expresiones del lenguaje cotidiano del niño que indican una sustracción. Por ejemplo, había, perdí, me comí, etc. 2. Invite a los niños a jugar a la sustracción con cojines. Con ese fin divida los niños en nueve grupos. Luego, distribuya nueve cojines en círculo para cada grupo. Dígales que deben moverse alrededor de los cojines mientras usted canta o hace sonar una canción. Puede cantar la Canción de los números , que se encuentra en http://www.youtube.com/watch?v=yYujWUBQWfs . Una vez se detenga la canción, los niños deben sentarse en un cojín. Aclare que solo puede haber un niño en un cojín. Continúe la actividad contando con ellos el número de cojines. Retírelos de forma aleatoria, e interrogue a los niños sobre cuántos cojines se retiraron y cuántos quedan. Cada vez que juegue, deténgase a preguntar sobre la cantidad de cojines y verifique la respuesta con los niños que quedaron de pie. 3. Entregue a cada niño 9 pimpones y pegue sobre la pared del salón algunas cajas, a una altura adecuada para que los niños puedan lanzarlos. Invítelos a lanzar de un pimpón a la vez. Durante el desarrollo de la actividad formule pre- guntas del tipo: ¿cuántos pimpones te di? ¿Cuántos pimpones has encestado? ¿Cuántos pimpones te faltan por encestar? ¿Cuántos pimpones te quedan? Dígales que usted también desea participar del juego pero que necesita de su apoyo. Inicie encestando algunos pimpones y pregúnteles cuántos ha ences- tado; verifique la respuesta con el conteo. Cada vez que haga lanzamientos y pregunte a los niños cuántos pimpones tenía, cuántos pimpones ha encestado y cuántos le faltan por encestar, verifique la respuesta con el conteo. 4. Aborde la actividad 8 del libro integrado. Proponga que los niños cuenten his- torias a partir de lo observado. Recuerde poner énfasis en expresiones como “se van”, “se quedan”, “había”, etc. Esta actividad la puede complementar con la número 5 de la cartilla, reflexionando sobre historias donde un grupo de personas se divide. Materiales de apoyo Libro integrado Caramelo 4 , cartilla de matemáticas, cojines, pimpones, CD de canciones, reproductor, computador con acceso a Internet, lápices de colores. Propósito de aprendizaje Reconocer la importancia de pertenecer a una familia. Situación de resolución de problemas • Estado inicial Las rimas y los juegos de palabras encantan a los niños por su musicalidad y facilitan el aprendizaje. • Estado final Los niños reconocen la importancia de pertenecer a una familia e identifican diferentes tipos de familias. Pasos necesarios 1. Para introducir o complementar esta actividad léales los cuentos sobre la familia que aparecen en las cartillas Club de Caramelo 2 y 3 y el cuento Caramelo y su amigo Francisco de la cartilla Club de Caramelo 4. También puede proyectar el cuento animado Caramelo y su abuelito que se encuentra en el CD para docentes. 2. El objetivo de este ejercicio y los demás que involucran juegos de palabras y ri- mas es que, mediante la lectura, los niños tengan un acercamiento a la poesía, descubran la posibilidad de crear sus propios textos y refuercen el aprecio por los miembros de su familia. 3. Lea el poema que se encuentra en la actividad 11 del libro integrado e invite a los niños a repetir cada verso después de usted. 4. Posteriormente, plantee al grupo el reto de aprenderlo y establezca una fecha para que quienes lo hayan aprendido puedan decirlo frente a los demás. 5. Por último, pídales que coloreen el dibujo y retroalimente el trabajo frente al grupo. Materiales de apoyo Libro integrado Caramelo 4 , cartillas Club de Caramelo 4, 2 y 3, CD para docentes Caramelo, computador y lápices de colores. Caramelo 4 © Educactiva S. A. S. Prohibida su reproducción total o parcial. Todos los derechos reservados.