Caramelo 4 Sample Unit

17 1. Construya una pequeña pesa. Para ello, consiga una caja o recipiente, una ban- da de caucho para sostener la caja, 9 pimpones, 9 pelotas de tenis, 9 piedras y 9 objetos de peso suficiente –como tornillos– para que con menos de 9 se reviente el caucho. Pregunte a los niños sobre lo que piensan de la resistencia de este material y cuánto peso podrá soportar. Permita que levanten todos los elementos para que comparen el peso y expresen cuáles son más pesados que los otros. Una vez los niños determinen los objetos más pesados, ubíquelos en una caja especial. Explique que lo hace como una medida de protección porque los objetos pesados pueden causarles daño. Pregúnteles cuántos pimpones in- troduce y motive a los niños a contarlos uno a uno mientras los ubica dentro de la pesa que ha construido. Luego pregunte: ¿Cuántos más podré agregar sin que se rompa el caucho? e introdúzcalos uno a uno. Para reforzar la adición, pregúnteles: ¿Cuántos elementos tenía? ¿Cuántos elementos se agregaron? ¿Cuántos hay en la pesa? ¿Cuántos más podrá soportar la pesa? Verifique con el conteo de los elementos. Repita esta operación con los demás objetos que ha conseguido para la clase. 2. Proponga a los niños armar una pequeña colección de fotografías. Pídales que recorten varias de revistas y recójalas todas. Luego, entrégueles una pequeña cantidad e invítelos a contarlas. Después, entrégueles un octavo de cartulina con las frases: “Tengo___ fotos. Agregué___ fotos más. En total son _____ fotos.”. Pídales que peguen las fotos y llenen el primer espacio. Pregúnteles si quieren más fotografías y entregue la cantidad solicitada por cada uno. Pídales que las peguen y llenen la información en el espacio que corresponde a “Agre- gué ___ fotos.”. Pregunte por el total de fotos pegadas. Dígales que las cuen- ten y escriban el número en el espacio que corresponde a “En total son ____ fotos”. Finalmente, reúna a los niños para que socialicen el ejercicio realizado. Es importante que señalen las fotos que tenían inicialmente, las que recibieron luego y la cantidad de fotos con las que terminaron su colección. 3. Proponga a los niños armar torres con fichas de bloques lógicos. Entrégueles entre 2 y 5 de estos bloques para apilarlos. Luego rételos a poner más de estos, unos sobre otros. Entregue, poco a poco, la cantidad de fichas solicitada por los niños y acompáñelos en el conteo para verificar el resultado. Sus preguntas son importantes, por eso debe estar haciéndolo sobre cuántos bloques tenían, cuántos más apilaron y cuántos bloques tienen en total. 4. Aborde las actividades 7, 9 y 18 de la cartilla de matemáticas. Ponga énfasis en el conteo del número de objetos que había, el número de objetos agregados y con cuántos terminó la colección. Permita que los niños realicen la actividad 19 del libro integrado. Comente sobre situaciones en las que se vive la experiencia de integrar más personas a un grupo. Materiales de apoyo Libro integrado Caramelo 4 , cartilla de matemáticas, caja o recipiente para sus- pender de una banda de caucho a manera de pesa artesanal, pimpones, pelotas de tenis, piedras, frascos plásticos cerrados y rellenos de elementos pequeños de metal, tales como tuercas o tornillos, revistas, pegante, tijeras, cartulina, lápices de colores. Situación de aprendizaje 20 Diferentes clases de familias (uso de mayúsculas) Propósito de aprendizaje Reconocer y valorar la existencia de diferentes familias. Situación de resolución de problemas • Estado inicial Los niños identifican diferentes clases de familias (uniparentales, sin hijos, nu- merosas, etc.). • Estado final Los niños reconocen la importancia de pertenecer a una familia y las diferen- cias entre diferentes grupos familiares. Pasos necesarios 1. Para introducir esta actividad puede acudir nuevamente a la narración de al- guna de las historias que trae la serie sobre la familia. En el CD encontrará las historias animadas Caramelo y su abuelito y La familia , las cuales resultan propicias para ambientar el tema. Recuerde que los niños sienten fascinación por los cuentos, películas y videos. Puede repetirlos cuantas veces lo deseen pues les permite a ellos recordar qué sucede y encontrar nuevas fuentes de significación. 2. Después de observar las animaciones con los niños, invítelos a hablar sobre sus propias familias y a narrar algunas anécdotas sobre la vida familiar. 3. Luego presente la actividad 20 del libro integrado y pida a los niños que la realicen en casa, donde escogerán una familia conocida de la cual van a hacer el dibujo y a escribir el apellido. 4. Retroalimente el trabajo en grupo. Materiales de apoyo Libro integrado Caramelo 4 , lápiz negro, lápices de colores, CD de la guía para docentes Caramelo. Caramelo 4 © Educactiva S. A. S. Prohibida su reproducción total o parcial. Todos los derechos reservados.