Caramelo 4 Sample Unit

20 Aborde las actividades 12 y 26 de la cartilla de matemáticas y la actividad 34 del libro integrado. Aproveche el contexto para elaborar manillas con los niños siguien- do un patrón determinado por usted. Materiales de apoyo Libro integrado Caramelo 4 , cartilla de matemáticas, juguetes, 50 tarjetas de pa- pel de 10 cm x 10 cm por cada niño, bomba, lana, figura de cohete, colchonetas, papel, tijeras, lápices de colores, hojas de papel con el dibujo de tres personajes sin medias, hoja de papel con el dibujo de cuatro personajes sin medias. Situación de aprendizaje 24 Diferentes medios de comunicación Propósito de aprendizaje Identificar los medios de comunicación utilizados cotidianamente. Situación de resolución de problemas • Estado inicial Los niños pertenecen a la era de las comunicaciones y en sus casas cuentan con algún medio para facilitar el intercambio de mensajes o información. • Estado final Los niños reconocen los medios de comunicación utilizados cotidianamente en su familia y la importancia de darles un uso adecuado. Pasos necesarios 1. Proponga a los niños el juego de imaginarse un mundo en el que no existan los medios de comunicación de los cuales disponemos en la actualidad. 2. Al terminar el juego, realice una puesta en común en la que hablen sobre las ventajas de contar con medios de comunicación y sobre la importancia de la conversación y el contacto humano como formas de comunicación imposibles de reemplazar por la tecnología. 3. Invite a los niños a realizar la actividad 25 del libro integrado como tarea para su casa. 4. Retroalimente la actividad en grupo. Materiales de apoyo Libro integrado Caramelo 4 , lápiz negro y lápices de colores. Situación de aprendizaje 25 La comunicación antes y después Propósitos de aprendizaje Identificar la historia de las palomas mensajeras. Identificar algunas diferencias entre los medios de comunicación antiguos y modernos. Reconocer algunos avances de la humanidad respecto a los medios de comunicación. Situación de resolución de problemas • Estado inicial Los niños están acostumbrados al ritmo ágil y vertiginoso en que se suceden las comunicaciones actualmente. • Estado final Los niños reconocen que las comunicaciones se han transformado a través de la historia gracias a los avances de la ciencia y la tecnología. De igual forma, valoran la necesidad de las personas de comunicarse de forma directa. Pasos necesarios 1. Indague en los niños cuáles formas de comunicación utilizan cuando quie- ren transmitir un mensaje; para esto, organice un juego de roles por grupos en donde representen a personas que viven distanciadas entre sí y necesitan comunicarse. 2. Propicie una puesta en común en la que se evidencien las formas de comuni- cación más utilizadas por los niños. Seguramente se manifestarán diferentes niveles de acceso a la tecnología, de acuerdo con las características del grupo, tales como ubicación geográfica, posibilidades económicas, preparación, etc. Es importante que al concluir la charla usted cree conciencia en los niños de las diferencias en el mundo, en cuanto al uso de la tecnología, por ejemplo, que en algunos lugares no disponen de servicios como Internet y la mayoría de personas no conocen un computador, mientras en otros, el computador por- tátil o las tabletas forman parte de la lista de útiles escolares. Todo esto con Caramelo 4 © Educactiva S. A. S. Prohibida su reproducción total o parcial. Todos los derechos reservados.