Caramelo 4 Sample Unit

21 el objetivo de que los niños aprendan a mirar más allá de su propia realidad, bien sea para escuchar sobre los adelantos que aún no conocen, o para que estén enterados de que existen personas menos favorecidas que requieren de su ayuda y solidaridad. 3. Lea a los niños la historia de las palomas mensajeras que aparece en la ac- tividad 26 del libro integrado y pídales que la narren en casa a sus padres y coloreen el dibujo. 4. Escriba una carta en el tablero indicando a los niños cada una de sus partes: lugar y fecha, saludo, cuerpo de la carta, despedida y firma. Entregue a cada niño unas hojas que sirvan de esquelas y motívelos a escribir con sus letras una carta para alguno de sus compañeros. Modere la actividad de manera que to- dos los niños reciban una carta. Para ello, proponga un juego en el que algunos niños hagan el papel de carteros que entreguen las cartas. 5. Permita que los niños realicen la actividad 27 del libro integrado. 6. Retroalimente en grupo la actividad. Materiales de apoyo Libro integrado Caramelo 4 , lápiz negro y lápices de colores. Propósitos de aprendizaje Clasificar objetos por su tamaño en grande, mediano y pequeño. Determinar la longitud de un objeto con patrones de medida no convencionales. Situación de resolución de problemas • Estado inicial Los niños comparan la longitud de dos objetos en forma directa. • Estado final Los niños establecen la relación de grande, mediano y pequeño, entre tres ob- jetos y emplean unidades de medida arbitrarias para comparar las longitudes entre los objetos. Pasos necesarios 1. Desarrolle actividades que permitan comparar la estatura de los niños, entre ellos y con relación a algunos objetos del salón, como las mesas y las sillas. Involucre en su lenguaje expresiones como “eres más grande que” o “eres más pequeño que”. Marque con cinta, sobre la pared del salón, la estatura de cada niño e invítelos a establecer comparaciones. 2. Entregue a los niños tarjetas de 10 cm x 10 cm y pídales que las pongan una detrás de otra a lo largo de la mesa, y después cuenten la cantidad que nece- sitaron para cubrir toda la superficie. Luego, invítelos a comparar su resultado Situación de aprendizaje 26 Grande, mediano, pequeño y patrones de medida con el de sus compañeros para saber si todas las mesas son de igual tamaño. Realice el mismo ejercicio con su mesa de trabajo y muestre a los niños que resulta ser más grande al utilizar un mayor número de tarjetas. Este ejercicio lo pueden realizar para medir el tablero u otros objetos del salón. Es importante que los niños comparen la cantidad de tarjetas empleadas y concluyan cuál objeto es más grande que otros. Posteriormente, utilice los resultados para ordenar los tres elementos (pupitre, escritorio y tablero) en grande, mediano y pequeño. 3. Entregue a los niños tres juguetes y solicíteles que los comparen por su tamaño y luego los ordenen en fila, en grande, mediano y pequeño. Aborde la actividad número 28 del libro integrado dándoles la instrucción de decorar uno a uno los elementos, según la indicación. Guíelos en el desarrollo de la actividad número 53 del libro integrado e intente que las huellas de los niños queden lo más cercanas posibles, acompáñelos en los conteos y solicíteles que concluyan cuál es el más grande, cuál, el mediano y cuál, el pequeño. Materiales de apoyo Libro integrado Caramelo 4 , cartilla de matemáticas, juguetes, tarjetas de 10 cm x 10 cm, lápices de colores. Caramelo 4 © Educactiva S. A. S. Prohibida su reproducción total o parcial. Todos los derechos reservados.