Caramelo 4 Sample Unit

26 niños citadinos como los campesinos han tenido acceso al conocimiento de las formas de vida de cada uno de estos lugares. Es importante que reconozcan el valor del trabajo de las personas en uno y otro lugar. 2. Organice una salida a una granja, reserva natural u otro lugar que les permita conocer la vida del campo. 3. Al regreso, presénteles el video Los encantos de la naturaleza que se encuentra en las animaciones del CD para docentes Caramelo. 4. Por último, presente las actividades del libro integrado y permita que los niños las realicen individualmente. Retroalimente en grupo los resultados. Materiales de apoyo Libro integrado Caramelo 4 , lápiz negro y lápices de colores, CD para docentes Caramelo, televisor o computador para presentar los videos. Situación de aprendizaje 35 Adiciones y sustracciones horizontales y verticales Propósitos de aprendizaje Reconocer situaciones de sustracción o de adición y resolverlas empleando estra- tegias como el conteo. Emplear estrategias como tachar, borrar, cubrir para determinar el resultado de una sustracción. Expresar verbalmente el tipo de operación necesaria para la resolución de una situación. Representar matemáticamente situaciones de adición y sustracción. Situación de resolución de problemas • Estado inicial Los niños establecen la cantidad de elementos que componen una colección. • Estado final Los niños solucionan situaciones que requieren de la adición y la sustracción por medio del conteo y la reagrupación de decenas. Pasos necesarios 1. Consiga pequeñas fichas de color rojo y azul o fabríquelas con cartulina y úse- las para estimular a los niños cuando desarrollen bien determinadas acciones a manera de premio (azules) o sanción (rojas). Si acumulan cinco fichas rojas, dígales que se las puede ir restando y cambiando por azules en la medida que realicen una buena acción. 2. Proponga a los niños el juego del supermercado. Dígales que lleven a su salón empaques vacíos de diferentes productos y márquelos con etiquetas de un pre- cio simbólico. Entregue a cada niño 4 fichas azules y 9 rojas para que compre lo que desee; explíqueles que deben pagar con las fichas rojas, y que una azul equivale a 10 rojas. Permítales que experimenten varias estrategias tales como cambiar todas de una vez, cambiar de a una, comprar pocos productos, etc. Retroalimente la actividad. Pídales que enseñen lo que compraron, pregúnte- les por qué prefirieron determinado producto, cuántas fichas necesitaron para comprarlo, cuántas fichas rojas emplearon en total, cuántos productos adqui- rieron y de qué valor, etc. Formule preguntas que refieran a la sustracción. Emplee luego la misma estrategia para realizar diferentes operaciones. Anote las operaciones en el tablero y aclare el significado de cada número (valor del producto 1, valor del producto 2, total de fichas, menos el número de fichas empleadas, etc.). Sugiérales verificar sus resultados por medio del conteo. Fi- nalmente, emplee el ábaco para representar la situación de adición de dos productos. Recuerde enfatizar en el procedimiento de desagrupar y reagrupar la decena. 3. En otro momento aborde situaciones similares donde los niños sean quienes vendan a otros sus productos. Tome nota de algunas situaciones para realizar procesos de simbolización horizontal y en columna, especificando el significado de cada número en la situación. 4. Aborde las actividades 25, 28, 29, 33, 36 y 37 de la cartilla de matemáticas y las actividades 58 y 63 del libro integrado. Proponga que las desarrollen en el momento adecuado según su criterio. Materiales de apoyo Libro integrado Caramelo 4 , cartilla de matemáticas, fichas de color azul y rojo, empaques vacíos de diferentes productos del supermercado. Caramelo 4 © Educactiva S. A. S. Prohibida su reproducción total o parcial. Todos los derechos reservados.