Caramelo 4 Sample Unit

27 Propósitos de aprendizaje Identificar el parque como lugar de esparcimiento. Reconocer algunas normas de comportamiento necesarias en el parque. Situación de resolución de problemas • Estado inicial Los niños reconocen el parque como un lugar de esparcimiento y diversión. • Estado final Los niños reconocen las diferentes actividades que pueden llevar a cabo en el parque y algunas normas importantes para tener en cuenta en ese lugar. Pasos necesarios 1. Introduzca la actividad con la lectura del cuento Un día en el parque que apare- ce en la cartilla Club de Caramelo 2 o proyecte la animación del mismo nombre que se encuentra en el CD para docentes Caramelo. 2. Organice a los niños en un círculo para que puedan compartir algunas expe- riencias tanto positivas como negativas vividas en el parque, así como sobre las diferentes clases de parques que existen. 3. Tenga en cuenta que algunos niños han tenido la oportunidad de conocer par- ques de diversiones con aparatos mecánicos y otras atracciones, mientras que algunos solo conocen parques de barrio con columpios, rodadero, arenera, etc. Aproveche esta oportunidad para dar a conocer estas posibilidades. 4. Invite a los niños a proponer normas de comportamiento que contribuyan a la seguridad y bienestar durante su permanencia en un parque. 5. Presente la actividad 41 del libro integrado e invite a los niños a realizarla individualmente coloreando el parque que aparece ilustrado. 6. Retroalimente en grupo la actividad. 7. Por último, si está dentro de sus posibilidades, organice una salida con los niños a un parque cercano. Conozca previamente el sitio y las posibilidades y limitaciones que ofrece. 8. Después de realizada la salida comente la experiencia con los niños y permita que la representen con un dibujo o un texto escrito para exponer en el salón. Materiales de apoyo Libro integrado Caramelo 4 , CD para docentes Caramelo, computador, lápices de colores. Planeación Unidad 5 Situación de aprendizaje 36 El parque (consonante q) Situación de aprendizaje 37 La piscina (sc) Propósitos de aprendizaje Identificar las actividades recreativas que se pueden realizar en una piscina. Reconocer las normas de comportamiento necesarias en una piscina. Situación de resolución de problemas • Estado inicial Los niños disfrutan el contacto con el agua y les encanta jugar en una piscina. • Estado final Los niños reconocen la piscina como un lugar recreativo en el que deben tener en cuenta unas normas claras de comportamiento. Pasos necesarios 1. Es probable que no todos los niños hayan tenido la oportunidad de ir a una pis- cina. Por esta razón, realice primero un sondeo mediante el cual pueda conocer las diferentes experiencias al respecto. Aproveche el momento para hablar de los tipos de piscinas como las de pelotas, las de aguas termales, las de olas, etc. 2. Converse con los niños sobre la necesidad de ser precavidos y prudentes cuan- do van a una piscina, pues un momento de descuido puede causar accidentes. Esta es una de esas oportunidades que no se puede desperdiciar para enseñar a los niños el valor del autocuidado. 3. Si está dentro de sus posibilidades, planee una salida con los niños a una pis- cina o consiga una piscina de hule para jugar con ellos en el patio del colegio. Procure escoger una época soleada. 4. Presente la actividad 42 del libro integrado, realice la lectura con los niños e invítelos elaborar el dibujo. 5. Retroalimente en grupo el trabajo. Materiales de apoyo Libro integrado Caramelo 4 , lápices de colores, manguera, toallas y piscina de hule. Caramelo 4 © Educactiva S. A. S. Prohibida su reproducción total o parcial. Todos los derechos reservados.