Cuenta cuentos 2 Sample Unit

shutterstock.com.mx/ChameleonsEye Se recomienda la lectura de reconocimiento para el trabajo en el aula con el libro Cuenta cuentos. Libro de actividades , con la cual se obtendrá la pauta para realizar los ejercicios del libro, ya que estos están diseñados con base en las lecturas hechas previamente. Cada relato es el detonador de las actividades de Cuenta cuentos 2. Libro de activida- des . Para efectos pedagógicos, presentar lecturas en contextos cotidianos permite a los niños realizar las actividades de escritura en congruencia con lo que acaban de escu- char, y no de manera aislada. Así se mantiene el interés de los alumnos y ellos aplican nuevos conocimientos. El libro de actividades integra un conjunto articulado de ejercicios que favorece la ex- presión oral y escrita; las capacidades de observación, escucha, atención, memoria, apropiación de vocabulario, descubrimiento de la escritura y uso consciente de fone- mas y grafías. La guía de recursos se acompaña por el Libromedia , recurso digital que contiene las imágenes de cada página de los libros: de lecturas, de actividades y de la guía de re- cursos; para que usted proyecte y explique o para que lo resuelvan de manera grupal. Además, se integran los audios de los cuentos, algunos de los cuentos animados, f ichas de trabajo y formatos técnico-administrativos. Las historias que se ofrecen en el libro son atractivas, coti- dianas y están profusamente ilustradas para desarrollar la imaginación y el gusto por la lectura. Los textos tienen una doble función: integrar juegos de palabras para el traba- jo con fonemas específicos, como medio para alfabetizar a los niños; y propiciar un primer contacto con la literatura. Para este material se propone, como se menciona en la presentación, tres tipos de lecturas: ** Lectura de acercamiento , un acercamiento personal más libre, en el que los niños observan las imágenes, los textos y pueden interactuar con las narraciones en au- dio o los cuentos interactivos del Libromedia. ** Lectura de reconocimiento, mediante una lectura en voz alta por parte de la maestra con la solicitud de ob- servar el texto, su direccionalidad, su ritmo y reconocer letras o palabras específ icas. ** Lectura lúdica para compartir los textos en casa con la familia y comentarlos. 10