Cuenta cuentos 2 Sample Unit

¿Enquéseparecen lastres palabras largasdeltítulo? ¿Quénombresdepersonas, conocesqueempiecencon I ? Escucha la historia de las páginas 12 y 13 del libro de lecturas. Señala el título, léelo con ayuda y cuenta las letras i . Lectura. Irene, la iguana invisible Escuchar leer 26 Repasa las vocales con el dedo índice y coloréalas. Remarca las nenúfares y los arbustos. León lleva una o . Di una palabra que lleve i y otra que lleve u . 25 pp. 12y 13 Pista4 Página 26 Eje: Leer Contenido: Escuchar leer Secuencia didáctica sugerida: Inicio. Converse con los alumnos acerca de lo que saben de las iguanas, qué co- men, dónde viven, qué hacen. Solicite que investiguen si es necesario. Luego organi- ce que escuchen la pista con el audio. Al terminar, sugiera que identif iquen los ele- mentos de la imagen. Desarrollo . Señale las tres palabras largas del título a las que ha- cen alusión las preguntas para que obser- ven que se inician con i. Cierre . Solicite a los niños que formen frases usando pala- bras que tengan i (por ejemplo, La iguana ríe, La iguana brinca ) y escríbalas en tiras de papel para que los niños las tengan a la vista y las recuerden al leerlas. Página 25 Entrada de unidad Secuencia didáctica sugerida: Inicio. Pida a los alumnos que señalen, en la lámina, los elementos que usted indique: león, lago, arbustos, lirios, pasto . Explique que en esta unidad revisarán las letras que aparecen en la imagen. Desarrollo . Escriba en el pizarrón los nombres de lo que señaló en la lámina y léalos en voz alta. Resalte el sonido de las vocales u , i , o . Invite a los niños a que las repitan des- pués de usted. Cierre . Solicite a los peque- ños que, con una frase sencilla que usted escriba en el pizarrón (por ejemplo, El León está contento ), cuenten cuántas o o e , hay escritas en ella. Pida que ellos le dicten al- gunas frases. R. M. R. L. 33