Cuenta cuentos 1 Sample Unit

pp. 10y 11 Rellena las letras con puntitos de colores y remarca las líneas punteadas. Andrea se escribe con A . Di otro nombre que lleve A en el inicio. 25 Lectura. La paleta de Julieta ¿QuéhaceJulieta?¿Cómo sesiente?¿Dequésabores supaleta? Escucha el cuento de las páginas 10 y 11 del libro de lecturas. Rodea las palabras que llevan a . alas nube vestido paleta llanta Escuchar leer 26 R. M. Pistas3y 19 Vocabulario Página 25 Entrada de unidad Secuencia didáctica sugerida: Inicio. Indíqueles que observen la palabra araña y ponga énfasis en la pronunciación de la letra a . Desarrollo. Pida a los alum- nos que observen y repasen con el dedo índice la letras A , a . Haga notar que es- tán escritas de modo diferente de como las conocieron en la unidad anterior, pero que se trata de la misma letra. Pida a los niños que tracen la letra a en la palma de su mano. Cierre. Indique que localicen en las tarjetas del vocabulario del libro de lecturas: arpa, angelito, alas y arroz. Haga notar que estas palabras empiezan con a . Pida que las repasen todas con el dedo ín- dice o las calquen en papel. Página 26 Eje: Leer Contenido: Escuchar leer Secuencia didáctica sugerida: Inicio. Antes de la lectura, pregunte a los niños si les gustan las paletas, que digan qué sabores conocen y cuál es su favori- to. Escuche con los pequeños la canción “La paleta de Julieta”. Lea la estrofa dos o tres veces mientras ellos siguen el texto en el libro de lecturas. Desarrollo. Pida que describan la lámina. Lea en voz alta las palabras y solicite que señalen las a que encuentren. Cierre. Motive una conversa- ción con base en las preguntas y busque que los alumnos hablen de sus preferen- cias y del estado de ánimo del personaje: ¿Por qué creen que se siente feliz? ¿Cómo se sienten ustedes cuando juegan? 31 CERTIFICADO 01-DIC-2016