Cuenta cuentos 1 Sample Unit

pp. 12y 13 Practicarymejorar ¿Qué tegustamás: la bicicleta,comoaJulieta, oel triciclo?¿Porqué? Repasa y después remarca las líneas punteadas para completar los dibujos del triciclo, el Sol y las flores. 31 Lectura. Se enamoró un caracol ¿Quéhacía lahormiga? ¿Porquéelcaminito quedóplateado? Escucha el cuento de las páginas 12 y 13. Señala el título de la lectura y comenta de quién se enamoró el caracol. Escuchar leer 32 R. M. Pista4 Página 31 Eje: Escribir Contenido: Practicar y mejorar Secuencia didáctica sugerida: Inicio. Pregunte en el salón quiénes saben andar en triciclo. Organice una conversa- ción grupal en la que los alumnos digan lo que les gusta, y lo que no, de mane- jar un triciclo. Pida que describan cómo es uno, observando la ilustración. Desarrollo. Explique a los pequeños que en la lámina remarcarán círculos de diferente tamaño. Sugiera que primero repasen las formas con el dedo y luego remarquen con cra- yón grueso. Recomiende que realicen los trazos con diferentes colores y a que al f i- nal coloreen las llantas. Cierre. Solicite a los niños que dibujen un triciclo o una bici- cleta y conversen acerca de sus diferen- cias a partir de las preguntas de la lámina. Página 32 Eje: Leer Contenido: Escuchar leer Secuencia didáctica sugerida: Inicio. Diga el título de la lectura y lea el relato a los pequeños un par de veces. En la segunda lectura, invítelos a realizar movimientos alusivos cuando diga baila- ba, aplaudía o brincaba. Desarrollo. Con base en las preguntas sugeridas, invite a los alumnos a decir qué hacen el caracol y los otros personajes, y a comentar qué saben de los caracoles y otros animales pequeños. Al f inalizar, pida que señalen el título del relato en el libro de lecturas y en la lámina, y en esta última, lo rodeen o co- loreen con un tono claro. Cierre. Reúna algunos libros de cuentos para que los alum- nos señalen el título de cada uno. 34 CERTIFICADO 01-DIC-2016