Ceunta cuentos 3 Sample Unit

La serie Cuenta Cuentos pretende que el niño desarrolle sus habilidades comunicativas a par- tir de escuchar y leer textos de diversos géne- ros literarios para que, al mismo tiempo, fortalezca su sensibilidad, espontaneidad y creatividad, y conceptualice el mundo que lo rodea. Los ejes rectores de la presente obra son la conciencia fonológica —la asociación sonido-letra—, el aná- lisis de las imágenes, la segmentación silábica y el incremento del vocabulario; aspectos básicos para el aprendizaje de la lectura y la escritura. Esta me- todología ofrece tres posibilidades de trabajo: * Lectura de acercamiento. Se lee el texto del libro de lecturas en voz alta, enfatizando cada palabra. Pueden utilizarse las grabacio- nes que se encuentran en el Libromedia. De esta manera los niños reconocen auditivamen- te la letra por trabajar, amplían su capacidad de escucha y de- sarrollan su imaginación. Se sugiere organizar regularmente una repre- sentación simbólica del relato, posterior a su lectura, con el propósito de que los ni- ños dramaticen lo que escucharon, jueguen a ser el personaje de la historia, y así desarrollen su capacidad de expresión corporal y verbal. * Lectura de reconocimiento. Debe hacerla un adulto en voz alta. Los alumnos seguirán la lectura en el libro, observarán e interpre- tarán las imágenes y se acercarán progresi- vamente al lenguaje escrito. * Lectura lúdica. Se hace en casa en com- pañía de la familia y se enriquece con co- mentarios y opiniones acerca del texto y la ilustración. Los ejercicios de Cuenta cuentos 3. Libro de actividades se agrupan en tres ejes, que son los aspectos básicos en la enseñanza de la len- gua escrita: Para que los pequeños descubran e identif i- quen el lenguaje escrito en diferentes tipos de letras, provéales portadores publicitarios, como folletos, para que pregunten qué dicen los tex- tos y reconozcan letras en otros contextos. Por lo anterior la serie Cuenta Cuentos preten- de que la lectura y la escritura pasen de ser meras obligaciones académicas a experiencias vivas, funcionales, lúdicas y enriquecedoras. SCRIBIR Propone actividades de trazos di- rigidos, propicia la experimentación con instrumentos de escritura para me- jorar tono, postura y prensión. Favorece la ubicación en el espacio gráf ico para el trazo de las letras script y cursiva. Concreta el uso del sistema de escritura mediante el reconocimiento y produc- ción de letras y sílabas, completar palabras y oraciones, expresar ideas por escrito. E EER Motiva la participación del niño en diferentes actos de lectura. Favorece el paso de la lectura guiada a la autónoma. Mejora la discriminación auditiva mediante el reconocimiento de fonemas, sílabas, palabras y oraciones. L ABLAR Y ESCUCHAR Enriquece el repertorio lingüístico a partir de lecturas ilustradas, y desarrolla la expresión oral al narrar, explicar y argumentar ideas. H 6