Ceunta cuentos 3 Sample Unit

valuacióndiagnóstica Escribe las letras que faltan para completar las palabras. b j sp j sl L n m sa p leta t na v s s b rc s pa d na 10 PRCC3LAP01.indd 10 10/11/16 10:24a.m. Colorea las letras mientras pronuncias su sonido. Remarca los tulipanes. 29 PRCC3LAP02.indd 29 10/11/16 10:24a.m. Completa las palabras con las letras del recuadro que les corresponden. Cópialas en las oraciones para completarlas. Escribe una palabra con p y otra con b . m p b v t l d Diego pidió un . A Tita le gusta comer . La ilumina la noche. ia ante a ales una p b /hue o s Las /tortugas /ponen . 46 PRCC3LAP03.indd 46 10/11/16 10:23 a.m. Lectura. Beto ¿PorquéBetohizoun niñoconbataybotas paraelabuelo?¿Dónde escribesunombre, segúnelcuento? Escucha el cuento de la página 10 del libro de lecturas. Contesta las preguntas y haz un dibujo como los de Beto. Escuchary leer ¿Cuál es el nombre corto de Roberto? ¿Qué letra crees que le guste? 24 PRCC3LAP02.indd 24 10/11/16 10:24a.m. Lectura.Elviajede la tortuga Tortuguita, tortuguita, en laplaya viene y va; nadando ligerita regresaalmar. ¿Cómoviven las tortugas?¿Quéhacen para llegara laplaya? ¿Cómoson loshuevos queponen? Escuchael relatode lapágina 11del librode lecturas. Repite la rima ydibujaelmaralque regresa la tortuga. Escuchary leer 30 PRCC3LAP02.indd 30 10/11/16 10:24a.m. Colorea las letrasmientraspronuncias su sonido. Remarca los tulipanes. 29 PRCC3LAP02.indd 29 10/11/16 10:24a.m. p. 11 Pista5 Página 30 Eje: Leer Contenido: Contenido: Escuchar leer Secuenciadidácticasugerida: Inicio. Escuche con los niñoselaudiode “El viajede la tortuga”. Invítelosa recrearel textocomo tortugasquenadanenelmar. Desarrollo. Pida que extiendan las manos sobre la mesa, una sobreotra,mientrasmueven losdedospulgaresdemanera cir- cular simulando ser una tortuga,mientras lo hacen, anime a los pequeños aque repitan la rima de la página. Luego,que dibu- jenel lugaralque sedirige la tortugadel libro. Cierre. Conbase en laspreguntasde recuperación, comente con los niños cómo se imaginanquees la vidade las tortugas. Página 29 Entradadeunidad Secuenciadidácticasugerida: Inicio. Trace las letras v, d, t, y l en el piso con cinta de color y pida a los niños que se desplacen sobre ellas. Luego solicite que remarquenconeldedo índice,primero las floresydespués cada letra. Desarrollo. Solicitequedescriban las imágenesde la página. Pregunte: ¿Quéestáhaciendo lachanguita? ¿Dónde se encuentra? Pidaque repasen coneldedo índice los tulipanes y después con lápicesde colores. Cierre. Conel findequeejer- citen los movimientos coordinados de los dedos, proporcione frascos para que los tapen y destapen, agujetas para ensartar enplantillasdeplástico uotrosobjetos. R.M. R. L. v t d l 33 En cada página se destaca el contenido que se trabaja para facilitar la planeación. Repaso. Láminas para practicar los aprendizajes obtenidos en cada unidad. Instrucción. Explicación sencilla para realizar el trabajo en la lámina. Evaluaciones diagnóstica, intermedia y final. Actividades para realizar la evaluación en tres momentos con el f in de dar seguimiento a los avances de los niños. Preguntas detonadoras o de cierre para promover la ref lexión con relación a la actividad realizada o para suscitar una secuencia didáctica. Entrada de unidad. En ella se muestran las letras por trabajar en la unidad, así como algunos trazos para remarcar. Guía de recursos. Con el eje o aspecto por trabajar, el contenido y una secuencia didáctica sugerida , en tres momentos, por cada lámina del libro del alumno. En una página de la guía de recursos se presentan dos reproducciones con su secuencia y respuestas. Además, se presentan dos dosif icaciones anuales para el trabajo semanal con el libro —para 185 o 200 días—, y rúbricas de evaluación en algunas unidades. 6 CERTIFICADO 2-NOV-2016