Basic HTML Version
Unit structure
20
An informative text.
A travel blog.
A letter.
A travel brochure.
An art catalog.
An invitation to a cultural festival.
A short story.
A poem.
Visualizar imágenes del texto
T22
Reading materials build competency for reading in Spanish.
Each reading is linked to a
comprehension strategy.
The readings work with
different types of texts.
Reading
The reading materials present an opportunity to practice the given vocabulary and grammatical
structures, while improving students’ ability to interpret new vocabulary and grammatical structures
from specific contexts.
The use of numerous cognates makes the context more understandable and helps students
to increase their vocabulary.
The readings present an outstanding
aspect of the culture of a country and
relate it to a type of text. The diverse
selection of texts strengthens reading
comprehension while suggesting models
for language production.
Each unit focuses on a specific reading strategy:
identifying cognates, identifying key concepts,
visualizing images from the text, formulating
assumptions and questions, and so on.
Applying these strategies, students develop
their ability to read and understand Spanish
texts.
●
Teotihuacan
●
The fortress of San Felipe del Morro
●
The market of Chichicastenango
●
The festival of Inti Raymi
●
The Picasso painting
Guernica
●
Hispanic Heritage Month
●
La vuelta al mundo…
by Ricardo Mariño
●
Oda a la manzana
by Pablo Neruda
An informative text.
A travel blog.
A letter.
A travel brochure.
An ar catalog.
An invitati n to a cultural festival.
A short story.
A poem.
Theme
Type of text
LECTURA
198 ciento noventa y ocho
Desde
Chichicastenango
READING STRATEGY
Visualizing
images from
text
Creating pictures in
your mind as you
read will improve
your omprehension
and can make
reading more
enjoyable.
Visualizing will also
help you connect
what you are
reading to what you
know and will help
you summarize
the text.
Chichicastenango, 10 de enero de 2010
Hola, Nicole. ¿Cómo estás?
Yo estoy muy contenta. ¡Me gusta mucho Guatemala!
Te escribo desde Chichicastenango, una ciudad pequeña a 145 kilómetros
de la capital. “Chichi” es parte de la región maya y muchas mujeres llevan
vestidos tradicionales mayas con colores y
bordados
1
muy lindos.
Este es el vestido de las mujeres:
En Chichicastenango hay un mercado muy famoso. ¡Es como un centro
comercial enorme! Hay muchos productos de artesanía indígena.
A mí me gustan las máscaras y los textiles.
La cultura maya es realmente fascinante.
La próxima vez
2
podemos
visitar Guatemala
juntas
3
.
Hasta pronto. Besos.
Beth
1.
embroidery
2.
Next time
3.
together
1. Tun o cinta.
Representa una
serpiente.
3. Cinturón
bordado.
2. Huipil.
Es una blusa
tradicional de algodón
con bordados.
4. Corte.
Es una falda
larga y estrecha.
ciento noventa y nueve 199
COMPRENSIÓN
¿Está claro?
Decide.
Decide whether each of the statements is true
(cierto)
or false
(falso)
.
1.
Chichicastenango es una ciudad pequeña.
2.
El mercado de Chichicastenango es enorme.
3.
En el mercado de Chichicastenango no hay artesanía indígena.
4.
A Beth no le gustan los vestidos tradicionales de las mujeres mayas.
Los trajes tradicionales mayas
Elige y escribe.
Which of the following are typical of a traditional Mayan costume?
Make a list.
1.
falda estrecha y corta
4.
sombrero con forma de serpiente
7.
falda estrecha y larga
2.
cinturón negro
5.
falda larga y ancha
8.
blusa de lana blanca
3.
cinta para el pelo
6.
blusa de algodón con bordados
9.
cinturón con bordados
ESTRATEGIA
Visualizar imág nes del texto
Tus imágenes
Dibuja.
Which pictures came into your mind as you read
Desde Chichicastenango
?
Draw or sketch the most vivid ones. Then compare your pictures with your partner’s.
Escribe y habla.
Choose the pictures you relate to the text and point out the
sentences or ideas in the text that they refer to. Are these pictures similar to your
own images? Explain your answer.
TU DESAFÍO
Watch the video about Chichicastenango and describe the market in a letter
to a friend.
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