SANTILLANA USA - ES HS Teacher Guide Sampler Level 1 -2018

T19 Didactic Focus: the use of concise and organized information. 1. Fotonovelas The fotonovelas include new structures that students can comprehend by their visual or linguistic context. The activities help students to focus on these structures and to formulate hypotheses about their meaning and usage. 2. Gramática The grammar boxes present information in a concise and graphically organized manner. Each grammar box concludes with a comparison between Spanish and English. The grammar activities are sequenced according to difficulty, from closed-ended activities to open-ended and personalized activities. 3. Comunicación and Todo junto Key grammatical structures are reinforced by their application in open-ended, communicative activities. 4. Repaso Key grammar is reviewed at the end of the unit by means of pre-assessment activities. 172 cientocincuenta En Antigua The fourpairs gather inAntigua, abeautiful colonial city in Guatemala.There theywill receive their tasks fromRolando Boj,ayoungGuatemalan clothing designer.Butbefore, theyare going tobuy some traditional Guatemalan-style clothes. Este sombrero esbonito,abuelo. ¿Cuántocuesta? Amí también megusta. Me gusta.Escómodo. ¿Lesgustaeste vestido? Esdealgodón yestáenoferta. Prefiero la blusablanca. Esbarato. Cuesta30quetzales. La llegada 300347_0170-0225.indd 172 27/12/10 15:34 ¿Vamosalcentro comercial oalmercado? Yovoyalcentro comercial.Túvas almercado. cientocuarentaysiete 147 ¿Comprendes? Une. Match each questionwith the corresponding answer. A B 1. Howmuch is thehat? a. Porquesonmásauténticas. 2. WhatdoesMacksayabout thehat? b. Unablusablanca. 3. WhatdoesRitaprefer insteadof thecottondress? c. Cuesta30quetzales. 4. WhydoesAndywearsandals? d. Alcentrocomercial. 5. Where isTessgoingshopping? e. Amí tambiénmegusta. ¿Porquéno llevas zapatos? Porque las sandalias sonmásauténticas. 300347_0170-0225.indd 173 27/12/10 15:34 154 cientocincuentaycuatro Verbos con raíz irregular (e > ie) Gramática Verbos irregulares • Irregular verbs do not follow typical conjugation patterns. Ser and tener , for example,are irregular verbs. ser yo soy, túeres… tener yo tengo, tú tienes… • Irregular verbsmay change the stem or the endings. Remember: To identify the stem of a verb,delete the -ar , -er , -ir endings from the infinitive form. lav -ar prend -er abr -ir Verbos con raíz irregular ( e > ie ) • Some verbs, like cerrar (to close) , require a stem change from e to ie . • Other verbs like cerrar are: empezar (to begin) yoemp ie zo preferir (to prefer) yopref ie ro entender (tounderstand) yoent ie ndo querer (towant) yoqu ie ro pensar (to think) yop ie nso Comparación. What irregular English verbs do you know?Give three examples and explainwhy they are irregular. DESAFÍO 1 Note: The e > ie stem change affects all the present tense forms except nosotros , nosotras and vosotros , vosotras . This iswhy these verbs are called “boot or shoe verbs.” Singular Plural yo c ie rro nosotros nosotras cerramos tú c ie rras vosotros vosotras cerráis usted él ella c ie rra ustedes ellos ellas c ie rran V ERBO CERRAR ( TOCLOSE ) .P RESENTE EnGuatemala Completa. Complete the sentenceswith the appropriate form of the verbs. 1. "TíaRita,nosotras empezar eldesafíoahora." 2. DianayRita pensar en lamáscarade jade. 3. Ritano entender elmensajedeRolandoBoj. 4. Lavendedora cerrar la tiendaa lasdosde la tarde. 300347_0170-0225.indd 180 27/12/10 15:35 ¿Quépiensanhacer? Escucha y relaciona. Diana is tellingRitawhat their friendsareplanning todo. Listenandmatcheachplanwithadestination. Modelo 1. Tess A Hacemosplanes Lee y escribe. These areDiana’s notes aboutwhat the characterswant to do inGuatemala.Read and transform them into an e-mail.Use querer + infinitive. Modelo cientocincuentaycinco 155 ¡Hola! Estos son nuestrosplanes.Tessquiere comprar ropa típica… • Tess.Comprar ropatípica. • Andyyyo.VisitarelMuseodelJade. • TimyMack. Irdecompras. • Yo. Investigar laculturamaya. • Todos.Hablarmuchoespañol. ¿Dónde empieza Centroamérica? Guatemalaestá enAméricaCentral.EstepaísyBelice marcan la transición entreNorteaméricayCentroamérica. Investigayescribe. BesidesGuatemala and Belize,what countriesmake upCentral America? Write their names. TU DESAFÍO Use thewebsite to investigate about countries ofCentral America. Guatemala Belice OCÉANO PACÍFICO MarCaribe 0 400 200 kilómetros 0 400 200 millas Golfode México EnGuatemala l t . C l t t tenceswith t r ri t f r f t v r . . " í it , s tr s l s fí r ." . i it l sc r j . . it l s j l n j. . endedora l ti l s s l t r . A C B D E 300347_0170-0225.indd 181 27/12/10 15:35 ESCUCHAR Y ESCRIBIR 186 cientoochentayseis Itinerariodecompras Escucha y escribe. Andy is talking about the shopping plans of the group. Listen andwrite the store each one goes to. Modelo Tim zapatería 1. Mack 3. PatriciayTess 2. DianayRita 4. Andyy Janet Escribe. Writewhat the characterswant to buy andwhere they go. Modelo Timquiereunos tenisnuevos.Vaa la zapatería. Habla y escribe. With three classmates,discuss your own shopping itinerary. Thenwrite it down. Modelo Andrea quiereun regalo para suamigo.Vaa la tienda de regalos. Andrea yDavid quieren comprarunos cuadernos.Vana la papelería. TODO JUNTO 300347_0170-0225.indd 212 27/12/10 15:38 ESCRIBIR Y HABLAR HABLAR Y ESCRIBIR cientoochentaysiete 187 Tusgustos Habla. Look at the picture and talk about it with a partner. 1. Describe la ropa. 2. ¿Te gustaesta ropa? ¿Porqué? Escribe y representa. Aman and awoman are talking with a clothes vendor inChichicastenango. Write their conversation and act it out. Eldesfiledemodaescolar Escribe. Your school has decided to put on a benefit fashion show.Describe the articles of clothing thatwill be shown.Use demonstratives and comparisons and say howmuch the items cost. Modelo Esta blusa verde es de algodón.Cuesta veinte dólares. Aquellas sandalias sonmás carasque estos zapatos. Habla. Talkwith your partner about the clothes in the picture. Saywhich of them you like, you dislike or you prefer,andwhy. Modelo Me gusta lablusaverde.Me gustamucho el colorverde yno es cara. Me gustan las camisas,peronome gusta el color anaranjado. 300347_0170-0225.indd 213 27/12/10 15:38 REPASO Gramática Losdemostrativos (pág.172) singular plural Distance masculino femenino masculino femenino Near este esta estos estas Atadistance ese esa esos esas Faraway aquel aquella aquellos aquellas La comparación (pág.174) más + adjetivo+ que (more… than) menos + adjetivo+ que (less… than) tan + adjetivo+ como (as… as) Special forms: mejor (better) peor (worse) El verbo gustar (pág.164) singular plural Amí megust a me gust an A ti te gust a te gust an Austed Aél legust a le gust an Aella Anosotros nosgust a nos gust an Anosotras Avosotros os gust a osgust an Avosotras Austedes A ellos lesgust a lesgust an A ellas Elverbo ir (pág.156) yo voy nosotros vamos nosotras tú vas vosotros vais vosotras usted ustedes él va ellos van ella ellas Verbos con raíz irregular (o > ue) (pág.182) Poder yo p ue do nosotros podemos nosotras tú p ue des vosotros podéis vosotras usted ustedes él p ue de ellos p ue den ella ellas Other verbs like poder : c o ntar, v o lar, rec o rdar, v o lver. Verbos con raíz irregular (e > ie) (pág.154) Cerrar yo c ie rro nosotros cerramos nosotras tú c ie rras vosotros cerráis vosotras usted ustedes él c ie rra ellos c ie rran ella ellas Other verbs like cerrar : emp e zar , ent e nder , p e nsar , pref e rir , qu e rer . 196 cientonoventayseis 300347_0170-0225.indd 222 27/12/10 15:39 ¿Aquéhora? Answer each questionwith a complete sentence. Modelo ¿Aquéhoraabreusted la tienda? (9:00a.m.) Yo abro la tienda a lasnueve e lamañ na. 1. ¿Cuándo cierranustedes la tienda? (8:30p.m.) 2. ¿Aquéhora empiezan las clases? (8:00a.m.) 3. ¿Aquéhoravasde compras? (5:00p.m.) 4. ¿Cuándopiensanustedesvolver? (10:00p.m.) Gustos. What do these people like?Write sentences with the appropriate form of the verb gustar . Modelo blusablanca - ella A ella le gusta lablusa blanca. 1. pantalonesazules -yo 3. sombreroverde - ellos 2. sandaliasnegras -nosotros 4. vestido rojo -usted Comparaciones. Compare the price or size of the clothing below.Remember tomake the gender and number of the adjective agreewith the noun it describes. Modelo Esta camisa esmás cara queaquella camisa. 1. Estos guantes (10dólares) -aquellos guantes (5dólares) -barato 2. Esospantalones (G) -estospantalones (P) -ancho 3. Estos zapatos (10) -esos zapatos (10) -grande 4. Esa camiseta (P) - esta camiseta (G) -pequeño Hazlapregunta. Write the question that corresponds to each answer. 1. Establusa cuestaquincedólares. 3. No,no recuerdoelpreciode lacamiseta. 2. Yovuelvoa casaa las tresymedia. 4. Aquel gorro cuesta cincodólares. La co paración (pág.174) más + adjetivo+ que (more… than) menos + adjetivo+ que (le s… than) tan + adjetivo+ como (as… as) Special forms: mejor (better) peor (worse) cientonoventaysiete 197 DESAFÍO1 DESAFÍO2 DESAFÍO3 DESAFÍO4 Guatemalamaya. Answer the questions. 1. ¿Quépaís estáalnortedeGuatemala? 2. ¿Qué representaelquetzalpara loshabitantes deGuatemala? 3. ¿Quéprendas son típicasdeGuatemala? 300347_0170-0225.indd 223 27/12/10 15:39 id tic F s: t s f is r iz inf r tio . 1. Fotonovelas The fotonovelas include new structures that students can co prehend by their visual or linguistic context. The activities help students to focus on these structures and to formulate hypotheses about their meaning and usage. 2. Gra ática The gra ar boxes present information in a concise and graphically organized ma ner. Each gra ar box concludes with a co parison betw en Spanish and English. The gra ar activities are sequenced a cording to di ficulty, fro closed-ended activities to open-ended and personalized activities. 3. Co unicación and Todo junto Key gra atical structures are reinforced by their a plication in open-ended, co unicative activities. 4. Repaso Key gra ar is reviewed at the end of the unit by means of pre-a se s ent activities. Unit structure 19