SANTILLANA USA - ES HS Teacher Guide Sampler Level 1 -2018

203111 Activities 49. Ask students to pay attention to the greetings in the postcard. They should use them when they write their own card. Verify correct use of vocabulary, adjectives, and verbs. Encourage students to make a collage. You can turn this into a class project by asking the class to bring in clippings of parts of houses and apartments. Provide glue and posterboard and allow fifteen minutes to create the collages in groups of three or four. You can also assign this as homework. Remind the class to include negative sentences such as No hay un ático . Comunicación DESAFÍO 2 Unit 2 AUDIO SCRIPT See page 85I. HeRiTAge lAngUAge leARneRS • Students often have difficulty distinguishing between the uses of hay , tiene , and está . • Create some situations where students describe streets, houses, and people and ask students to answer the questions ¿Dónde está(n)? , ¿Qué hay? , ¿Qué tiene(n)? • Encourage a discussion on the uses of hay versus tiene and está . CoopeRATive leARning • To help students learn vocabulary from each other, have students draw a floor plan of their ideal home, complete with furniture. • Ask them to switch the images of the ideal home with a classmate. Then each student has to explain the ideal home of his or her classmate: En la casa ideal de Javier hay… 48.   1. Falso 4. Falso 2. Cierto 5. Cierto 3. Falso 49.   Answers will vary. Sample answer: En mi casa hay cinco garajes. También hay un ascensor y tres pisos. No hay un sótano. 50.   Answers will vary. Sample answer: Dibujo 1: cuatro sillas, dos sofás, el televisor y el cuadro a la izquierda, la ventana a la derecha. Dibujo 2: dos sillas, un sofá, la ventana a la izquierda, el televisor y el cuadro a la derecha. 51.   1. está 5. en 2. hay 6. en 3. debajo del 7. refrigerador 4. en/dentro de 8. jardín Answer Key Additional Resources Fans Online activities Practice Workbook 7 ciento once 111 Diferencias Habla y escribe. With a partner, find four differences between the rooms below. Say and write the differences in Spanish. Modelo A. En el dibujo 1, hay dos sofás. B. Y en el dibujo 2, hay uno. ¿Qué pasa en la historia? Escribe y representa. Fill in Tim and Mack’s dialogue for these scenes. Some blanks may require more than one word. Then act out the dialogue. Final del desafío Sí. Ahí hay uno, 4 la ducha. No hay coquíes 5 la sala. ¡Hay un coquí en el 8 ! 1 2 ¿Dónde 1 el coquí? Aquí 2 uno. Está 3 lavabo. ¿Hay más? Hay uno 6 la puerta del 7 . 300347 _ 0112-0169.indd 137 27/12/10 15:27 HeRiTAge lAngUAge leARneRS • Students often have difficulty distinguishing betw en the uses of hay , tiene , and está . • Create some situations where students describe str ets, houses, and people and ask students to answer the questions ¿Dónde está(n)? , ¿Qué hay? , ¿Qué tiene(n)? • Encourage a discu sion on the uses of hay versus tiene and está . :27 cient once 1 Diferencias Habla y escribe. With a partner, find four differences betw en the r oms below. Say and write the differences in Spanish. Modelo A. En el dibujo 1, hay do sofás. B. Y en el dibujo 2, hay uno. ¿Qué pasa en la historia? Escribe y representa. Fill in Tim and Mack’s dialogue for these scenes. Some blanks may require more than one word. Then act ou the dialogue. i l l fí Sí. Ahí hay uno, 4 la ducha. No hay coquíes 5 la s la. ¡Hay un coquí en el 8 ! 1 2 ¿Dónde 1 el coquí? Aquí 2 uno. Está 3 lavabo. ¿Hay más? Hay uno 6 la puerta del 7 . 3 0347 _ 0 12-0169.indd 137 27/12/10 15:27 Book 1 Unit 2 Desafío 2 59