Entre Letras F Sample Unit

Presentación 3 Entreletras es un proyecto de comprensión de lectura crítica y escritura para la educación primaria, secun- daria y media. Sus objetivos principales son: • • Desarrollar la competencia lectora por medio de la enseñanza y la práctica de estrategias que les per- mitan a los estudiantes interpretar y apropiarse de los contenidos de los textos que leen, e interactuar críticamente con ellos. • • Fortalecer la práctica de la escritura a través de un método de trabajo que comprende la planeación, la elaboración de un borrador, la redacción, la revisión o edición y la publicación. Cómo se entiende la lectura comprensiva en Entreletras El proyecto propone el desarrollo de la competencia lec- tora a partir de tres grandes habilidades: Busca informa- ción , Comprende e interpreta y Reflexiona y valora . Estas surgen de un análisis e interpretación de los tres aspectos de la competencia lectora que se proponen en el marco Pisa : acceder y obtener, integrar e interpretar y reflexionar y valorar. Además, estas habilidades integran las competencias que debe adquirir un lector, de acuerdo con el módulo de Lectura crítica de la prueba Saber : identificar y entender los contenidos locales que conforman un texto; comprender cómo se articulan las partes de un texto para darle un sentido global; y reflexionar a partir de un texto y evaluar su contenido. • • Busca información. Las actividades de esta habi- lidad ejercitan a los estudiantes en cómo acceder a la información explícita y a los datos clave del texto. También orientan en la comprensión de elementos locales: palabras, expresiones, eventos, afirmaciones, etc. • • Interpreta y comprende. Las actividades que abar- ca esta habilidad buscan la construcción del sentido global del texto. Para ello, se centran en tareas que permitan integrar sus partes e interpretarlo como un todo: jerarquizar ideas, deducir el tema, explicar secuencias, inferir el propósito, analizar el desarrollo argumentativo, etc. • • Reflexiona y valora. El estudiante se ejercita en esta habilidad por medio de actividades que lo llevan a evaluar los textos recurriendo a sus conocimientos previos y experiencias: considerar argumentos, apor- tar información para validar lo expuesto, razonar sobre los alcances e implicaciones de lo dicho por un autor, etc. Por otra parte, también se reflexiona y valora la forma del texto, para lo cual se emiten y sustentan juicios sobre su calidad, organización, uso de recursos estilísticos y elementos gráficos, etc. Un enfoque basado en el aprendizaje y práctica de estrategias La lectura comprensiva implica la adquisición de una se- rie de saberes y su continua práctica. En este sentido, los estudiantes deben aprender estrategias que los orienten sobre cómo leer diferentes clases de textos. Las estrategias constituyen un conjunto de operacio- nes cognitivas que apoyan y propician la comprensión lectora. No se trata de fórmulas exactas para decodifi- car los textos, sino de acciones dinámicas que ayudan a la lectura eficaz, activa y reflexiva. De esta manera, Entreletras busca enseñar a los estudiantes procedi- mientos para fortalecer y potencializar su competencia lectora, los cuales pueden ser transferidos o aplicados a situaciones o contextos nuevos. En este orden de ideas, para el desarrollo de cada habi- lidad: Busca información , Comprende e interpreta y