Espiral del Saber 1 Sample Unit

• Elaboración de inferencias directas. En este proceso, el lector deduce nueva información que no está en el texto, aunque sí implícita en él. Es posible que, para deducir, solo se tengan que conectar dos o más ideas, o fragmentos de información. Los lectores experimentados hacen inferencias de este tipo de manera automática. En este proceso, por lo general, la atención del lector abarca más allá del significado concreto de las oraciones o frases, centrándose en el significado específico que reside en una parte del texto, o bien en un significado más global que lo represente en su totalidad. Entre las tareas que se realizan en este proceso están inferir que un evento fue la causa de otro, concluir cuál es el punto principal de una serie de argu- mentos, describir la relación entre dos personajes e identificar generali- zaciones realizadas en el texto. • Interpretar e integrar ideas. En este proceso el lector recurre a su comprensión del mundo para elaborar interpretaciones, con base en su perspectiva, que permitan vincular ideas no explícitas en el texto. Con la interpretación, se consigue un mejor entendimiento, pues se integran los conocimientos y las experiencias personales con el significado del texto. Algunas tareas que se realizan en este proceso son entender el men- saje o tema general del texto, comparar y contrastar información, inter- pretar alguna aplicación de la información del texto a su vida cotidiana o inferir el ambiente de un relato. • Examinar y evaluar el contenido, el lenguaje y los elementos textuales. En este proceso, el lector se distancia del texto con objeto de analizarlo o evaluarlo; la atención del alumno pasa de construir significados a valorar críticamente el contenido del texto y la forma de escribir del autor, a partir de la comprensión del género, de su estructura y del lenguaje. Cuando el lector valora el contenido de un texto, puede elegir una pers- pectiva personal o un punto de vista crítico, con base en sus conoci- mientos. También reflexiona sobre los mecanismos empleados por el autor para transmitir ideas y juzgarlas, así como cuestionar el propósito, el punto de vista o la destreza. Entre las tareas propias de este proceso están evaluar la probabilidad de que los sucesos descritos en el texto ocurran en la realidad, descri- bir cómo el autor inventó un final sorpresivo, juzgar la complejidad o cla- ridad de la información del texto y determinar la perspectiva del autor sobre el tema central. 11 L.M. Prohibida su venta CERTIFICADO 13-ABR-2015