Espiral del Saber 1 Sample Unit

En la serie Espiral del Saber, el enfoque de evaluación del aprendizaje es formativo, es decir, evaluar para aprender ; esto significa ir más allá de la asignación de una calificación y que el docente utilice la informa- ción obtenida para mejorar el aprendizaje de sus estudiantes mediante el ajuste de las planeaciones, las actividades y las estrategias didácti- cas o el diseño de nuevas de acuerdo con las necesidades detectadas en el grupo. La evaluación es un proceso que debe realizarse en diversos momentos del ciclo escolar y con diferentes tipos de instrumentos, pues se debe obte- ner información de diferentes aspectos del desempeño de los estudiantes; por ejemplo, para evaluar los conocimientos se puede usar una evaluación objetiva y para valorar la forma en cómo se realiza una exposición, es po- sible emplear un registro anecdótico. Otro aspecto importante de la evaluación es que siempre debe propor- cionar realimentación detallada y oportuna a cada educando, para que este tome nota de sus áreas de oportunidad y el docente pueda intervenir de manera adecuada para mejorar el desempeño. Además de la evaluación formativa, en un curso escolar se deben consi- derar la diagnóstica y la sumativa. La primera se realiza antes del desa- rrollo del proceso educativo, al inicio del ciclo escolar, o antes de comenzar una secuencia didáctica o el estudio de un tema. La evaluación sumativa, considerada como la evaluación por antonoma- sia, es la que se efectúa cuando se termina un proceso o ciclo educativo y consiste en certificar el nivel alcanzado por cada alumno. En la serie Espiral del Saber, ofrecemos a los docentes varios tipos de ins- trumentos para realizar la evaluación; por ejemplo, en este libro se cuen- ta con una evaluación diagnóstica y evaluaciones bimestrales; en el libro del alumno se incluyen una gran variedad de actividades para observar y medir habilidades y actitudes, hay reactivos de opción múltiple y abier- tos para medir la comprensión lectora y la valoración de conocimientos, se cuenta con rúbricas para apreciar el logro de indicadores relacionados con habilidades y actitudes. Los instrumentos de evaluación que se ofrecen en la serie se pueden em- plear, bajo la guía del docente, para realizar diversos tipos de evaluaciones formales e informales: autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. La evaluación formativa 12 L.M. Prohibida su venta CERTIFICADO 13-ABR-2015