Espiral del Saber 1 Sample Unit

Perros que ayudan a leer La mayoría de los niños ama a los animales y especialmente a los perros, pues estos son una buena compañía para salir a pasear, jugar y descansar. La corporación Junto a Ti se encarga de entrenar perros para que ayuden a niñas y niños que lo necesiten y, además, los acompañen mientras aprenden a leer. ¿Es posible que un niño que tiene dificultades para leer frente a los demás lo haga mejor cuando le lee a un perro? ¡Sí! La seguridad y confianza que produce la compañía de un perro permite que los niños mejoren su lectura. Existe una motivación especial en los niños al leer y acariciar a un perro tranquilo, amable y relajado. Para lograr esto, la corporación Junto a Ti selecciona y entrena perros que se transforman en los mejores compañeros de lectura. Con una sesión semanal, los niños logran leer más y mejor, pierden el temor, buscan libros para sus mascotas. 72 PESESP1LAP05.indd 72 3/20/15 1:36PM Lee y realiza lo que se solicita La gallina Clotilde Un día, la gallina Clotilde paseaba en bicicleta cuando encontró unos granos de trigo. Entonces llamó a sus compañeros el pato, el gatoyel perroy les preguntó: —¿Quiénva a sembrar los granos de trigo? —Yo no —dijo el pato. —Yo no —dijo el gato. —Yo no —dijo el perro. —Muybien —dijo la gallina Clotilde moviendo su cresta—. Entonces lo haréyo, clo, clo, clo, clo. La gallina Clotilde sembró los granos de trigo. Después de un tiempo, los granos crecieronymaduraron. La gallina cortó las espigas de trigoyvolvió a preguntar: —¿Quiénva a llevarel trigo al molino para que lo muelany lo hagan harina? —Yo no —dijo el pato. —Yo no —dijo el gato. —Yo no —dijo el perro. —Muybien, entonces lo haréyo, clo, clo, clo, clo —dijo la gallina Clotilde.Y llevó el trigo al molino. Cuando molió el trigoy lo convirtió en harina, preguntó: —¿Quiénva a amasar la harina? —Yo no —dijo el pato. —Yo no —dijo el gato. —Yo no —dijo el perro. —Muybien, entonces lo haré yo, clo, clo, clo, clo —dijo la gallina Clotilde mientras ponía en el horno un hermoso trozo de masa. Después preguntó: —¿Quiénva a comerese pan? —Yo —dijo el pato. —Yo —dijo el gato. —Yo —dijo el perro. —No,no,no.Ningunode ustedes lovaacomerporque nomeayudaroncuandose los pedí.Lovamosacomermis pollitosyyo,clo,clo,clo,clo. 137 136 PESESP1LAP09.indd 136-137 3/20/15 1:34PM Leer es comprender 1. Lee el instructivo y contesta. León de papel Materiales: ww 1 bolsa de papel ww 1 hoja de papel amarillo ww 1 hoja de papel café ww 1 plumón negro ww Pegamento ww Tijeras Procedimiento: 1. Cortar con las tijeras un círculo de papel amarillo. 2. Cortar la hoja café en forma de triángulos alargados. 3. Pegar los triángulos cafés alrededor del círculo amarillo, con las puntas hacia afuera. 4. Pegar el círculo amarillo alrededor de la base de la bolsa de papel. 5. dos círculos de papel café y pegarlos en la base de la bolsa. 6. con el plumón negro los ojos, las orejas y la nariz del león. 2. Escribe qué paso corresponde a cada imagen. 3. Anota en el instructivo los verbos que faltan. 192 PESESP1LAP012.indd 192 3/20/15 1:35PM Para que desarrolles las cuatro habilidades lingüísticas: hablar, escuchar, leer y escribir te proponemos estrategias para que puedas comunicarte de manera eficaz de forma escrita o hablada. En la última página, te presentamos una rúbrica para que adviertas cómo desarrollaste tus habilidades, valores y actitudes a lo largo del bimestre. Esta sección presenta una lectura y un conjunto de reactivos destinados a evaluar cuatro procesos de comprensión lectora, de acuerdo con el Estudio Internacional de Progreso en la Comprensión Lectora (PIRLS, por sus siglas en inglés). Giro ascendente Hablamos y escribimos Prohibida su venta 16 L.M. CERTIFICADO 13-ABR-2015