Espiral del Saber 3 Sample Unit

Lo que debes saber… Cuando cuentas una historia o un suceso, estás narrando hechos que se relacionan entre sí. 1. Observa la ilustración. ww ¿Qué nombres le pondrías a los personajes? ww ¿Qué crees que esté sucediendo en la imagen? 2. Reúnete con dos compañeros e intercambien sus respuestas anteriores. Comenten que opinan de lo que escribió cada uno. 3. Con tus compañeros, imagina una historia en la que participen todos los personajes de la ilustración. Relaten por turnos lo que imaginen. ww Uno de ustedes deberá contar qué ocurrió primero; el siguiente, qué sucedió después, y el otro, qué pasó al final. 4. Ahora relaten a los otros equipos su historia. Cada uno contará la parte que escribió. 74 PESESP3LAP05.indd 74 3/4/15 11:00AM Lee en silencioy responde. Siempre listos (Laacción sucedeenuna salade clases.Esdenoche.Enelescenario sevenunbanco,un pizarrónyunaventanagigantes.Al ladodelbanco,enel suelo,hayunestuche también gigante.Elestucheempiezaamoverse.Porelborde seasoma lapuntadeLápizRojo. Este correel cierre.Adentroestán losotros lápices,GomadeBorrar,Sacapuntas, PegamentoyTijerita.Todos saltan fueradelestuche) LápizRojo: ¡Ah! ¡Por fin,airepuro!Yano soportabaesteencierro… LápizAzul: ParecequeTomás seolvidóde sacarnosdeEstuche,amigos. GomadeBorrar: ¡Qué raro!Nunca lepasaeso. LápizNegro: No.Apenas llegaa su casanosdejabienordenaditos sobre lamesade su cuarto, listosparaayudarloahacer la tarea. Tijerita: ¿Se fijaronenque también seolvidódeprender la luz? Sacapuntas: Esverdad. (Mirael lugar) . ¡Ey! ¡Estanoes lamesade su cuarto! LápizVerde: ¡Es cierto! ¡Estamosenelpiso! Pegamento: Peronoeselpisode su cuarto… LápizAmarillo: Esasbaldosasmeparecen conocidas… LápizCafé: Amí, todoeste lugarme parece conocido… Todos: (Muyasustados) . ¡Nosdejó olvidadosenel colegio! GomadeBorrar: (Desesperada) . ¡Socorro! ¡Tengomiedo! (GomadeBorrar sale corriendo,empiezaa rebotarcontra lasparedesyelpizarrón) LápizNegro: ¡Cuidado,agáchense! 140 PESESP3LAP09.indd 140 3/4/15 11:03AM 1. Lee el texto. El león y el ratón Dormía tranquilamente un león, cuando un ratón empezó a jugetear enzima de su cuerpo. Despertó el león y rápidamente atrapó al ratón; y a punto de ser devorado, este le pidió que lo perdonara y le prometió paguarle cumplidamente llegado el momento oportuno. El león se echó a reír cerca de unos jirasoles y lo dejó marchar como por arte de majia. Pocos días después, unos cazadores apresaron al rey de la selva y lo ataron con una cuerda a un frondoso árbol. Pasó por ahí el ratoncillo, quien al oír los lamentos del león, corrió al lugar, royó la cuerda y lo degó libre. —Días atrás —le dijo el ratón—, te burlaste de mí pensando que nada podría hacer por ti en agradecimiento. Ahora es bueno que sepas que los pequeños y lijeros ratones somos agradecidos, intelijentes y cumplidos. 2. Subraya la respuesta. ww ¿Qué tipo de texto acabas de leer? A) Un cuento B) Una reseña C) Una fábula D) Una noticia 198 PESESP3LAP013.indd 198 3/4/15 11:04AM Leer es comprender Para que desarrolles las cuatro habilidades lingüísticas: hablar, escuchar, leer y escribir te proponemos estrategias para que puedas comunicarte de manera eficaz de forma escrita o hablada. En la última página, te presentamos una rúbrica para que adviertas cómo desarrollaste tus habilidades, valores y actitudes a lo largo del bimestre. Esta sección presenta una lectura y un conjunto de reactivos destinados a evaluar cuatro procesos de comprensión lectora, de acuerdo con el Estudio Internacional de Progreso en la Comprensión Lectora (PIRLS, por sus siglas en inglés). Giro ascendente Hablamos y escribimos Prohibida su venta 16 L.M. CERTIFICADO 13-ABR-2015