Espiral del Saber 3 Sample Unit

1 1. Unecadacasocon lacausadediscriminación. “Nonospermitieron Creencias religiosas entraral restaurante porqueno traemos Discapacidad física la ropaapropiada”. Condicióneconómica “Nomedan trabajo Apariencia física porqueuso sillade ruedas”. Origenétnico 2. Subraya las situacionesenque losniños son tratados con respetoydignidad. a) Me llamoRamón.Soyhuicholyvoya laescuela desde los seisaños. b) SoyAna.Como tengo sobrepesomedicen “Gordis” en lugarde llamarmeporminombre. c) Me llamoGuillermo.Aunque soysordomudo, participoen todas lasactividadesescolares. d) MinombreesTomás.Enel recreoprefieroestarsolo porquemis compañeros seburlandemis lentes. Evitemos la discriminación ✔ Trataa losdemás conamabilidad. ✔ Conocey respeta tusderechosy los de losdemás. ✔ Nopermitasque traten malaotraspersonas. ✔ Valora la formade sery depensarde losdemás. ¿Acosarías a alguien diferente de ti? Atencióna ladiversidad Aveces, laspersonasson lastimadaso rechazadas porsu religión,porcómovisten,elcolordesupiel,portener algunadiscapacidad,perteneceraalgúngrupo indígena, serdiferentesde losdemás...Aestose leconocecomo discriminación.Es injustoynodebepasar. Aunque todas laspersonaspueden sufrirdiscriminación,algunas estánmásexpuestasqueotras. Una formadeevitarelmaltrato esmediante laempatía,quees lacapacidaddeponerseenel lugardelotro,decomprender sus sentimientosysusemociones deacuerdocon sucircunstancia. 13 12 PESESP3LAP01.indd 12-13 3/24/15 3:59PM Presentación 3 La Espiral del Saber Santillana 6 El español en Espiral del Saber 8 La comprensión de lectura con base en PIRLS 10 La evaluación formativa 12 Panorama de la espiral 14 Evaluación diagnóstica 18 Material para el docente, edición anotada y sugerencias didácticas 23 Dosificación. Bimestre 1 24 Planeación didáctica 26 Evaluación. Bimestre 1 30 Reproducción del libro del alumno 32 Dosificación. Bimestre 2 82 Planeación didáctica 84 Evaluación. Bimestre 2 88 Reproducción del libro del alumno 90 82 Bimestre 2 24 Bimestre 1 ¿Hay equidad en el lenguaje? Porun lenguaje equitativo 2 Equidaddegénero Alhablarexpresamos lamaneraen laquevemosel mundo,quévalores tenemosycómoesnuestra sociedad. Aveces laspersonas,aunqueno sedencuenta,utilizan expresionesen lasque laspalabrasen femenino equivalenaalgomaloo feocomo si lasmujeres fueran menos importantesque loshombres.La lenguaposee muchos recursosypalabras incluyentesparadarel mismo tratoahombresyamujeres. 1. Cambia lasoracionesporotrasmásequitativas. ww LamujerdePedro salióabuscar trabajo. ww Elque lleguealúltimoesmujer. ww Loshombresdescubrieron laagricultura. ww Fátimaesmuymacha. ww Isabeles como todas lasmujeres:delicaday tierna. 2. Cambiaelartículo el por la para formarel femenino. ww El juez ww El fiscal ww El jinete ww Elmúsico Elprimerpasoparaexpresarequidad entremujeresyhombreses reconocer quea lo largode lahistoria sehadado un tratode inferioridada lasmujeresy queesta situaciónaveces semanifiesta enel lenguaje.El siguientepasoes detectar las frasesqueno sonequitativas ysustituirlasporotras respetuosas e incluyentes. ✔ Nousesexpresiones que insinúenquemujeres uhombres sonmenos importantes. ✔ Omite frasesofensivas haciaalgúngénero. ✔ Evitapalabrasen masculinopara referirte aambos sexos. 63 62 PESESP3LAP04.indd 62-63 3/24/15 3:59PM Prohibida su venta 4 L.M. CERTIFICADO 13-ABR-2015