Basic HTML Version
682
Unit
1
Differentiated Instruction
EXPANDING LEARNERS
•
Show students Vincent van Gogh’s
Self-
Portrait with Bandaged Ear
(1889). You can
search for it online. In small groups, have
students observe the painting for a few
seconds and think of a possible story behind
it. What might have prompted van Gogh to do
this to himself and then paint a self-portrait?
•
Ask groups to come up with a short narrative
telling the story behind this picture as
they imagine it. For example:
Van Gogh
estaba deprimido, y en un momento de
desesperación se cortó la oreja. Después...
Invite groups to read their texts to the class.
DEVELOPING LEARNERS
•
Ask students to look through old magazines
to find photos or illustrations of different
people. Have them cut out and paste several
of the images on sheets of paper. Then
ask students to write sentences on each
sheet comparing the people’s heights, ages,
physical appearance, emotional states, etc.
Have students use comparisons of inequality
or equality, absolute superlatives, or relative
superlatives, as appropriate for each set
of images. Then ask them to read their
sentences aloud.
Gramática
REPASO
Presentation
■■
Students will review grammatical structures
presented in the unit. Each grammar point is
cross-referenced to the corresponding page
on which it was introduced. The activities here
provide systematic practice by
Desafío
.
Activities
Standards
Resources
4.
1.2, 1.3, 3.1
5.
1.3
6.
1.1, 1.2, 5.1
7. Cultura
1.1, 1.2, 2.1, 2.2,
3.1
Warm-Up/ Independent Starter
■■
Have students answer the following questions in
writing about the last time they went out with their
friends:
1.
¿Adónde fueron?
2.
¿Qué tiempo hacía ese día?
3.
¿Cómo te sentías? ¿Cómo se sentían tus amigos?
4.
¿Qué hicieron?
Preparation
■■
Ask students to use the questions in the
Independent Starter to interview a classmate.
Then ask partners to summarize and compare
their answers in a paragraph. For example:
Mis
amigos y yo fuimos a una pizzería. Mi compañera
Lisa fue al cine con sus amigos y después…
■■
Go over the
Repaso
with the class. Reassure
students that mastering the grammatical
structures presented here takes time and practice.
Then ask them to check their answers from the
Independent Starter and identify the different
grammar structures reviewed in this
Repaso
.
Activities
4.
Before attempting to complete the text, ask
students to read it through. Then have students
analyze each sentence and decide if it refers
to origin, profession, location, etc. This will
tell them whether to use
ser
or
estar
. The first
sentence, for instance, refers to an emotional
state and requires the use of the verb
estar
.
Teaching Suggestions
REPASO
Gramática
Ser
y
estar
(pág. 22)
Ser
•
origin and nationality
•
date and time
•
profession
•
possession
•
membership
•
material
•
location of events
•
price
Estar
•
location of people and things
•
states
•
ongoing actions (
estar
1
present participle)
•
with
bien
and
mal
•
idiomatic expressions with
de
(
estar de
acuerdo
,
estar de moda
,
estar de viaje
…)
Expresar posesión
(pág. 36)
Adjetivos y pronombres posesivos
mi(s) / mío(a)(os)(as)
tu(s) / tuyo(a)(os)(as)
su(s) / suyo(a)(os)(as)
nuestro(a)(os)(as)
vuestro(a)(os)(as)
su(s) / suyo(a)(os)(as)
Aquí están
mis
fotos. ¿Dónde están las
tuyas
?
La preposición
de
Ese libro es
de
Carlos.
El pretérito y el imperfecto
(pág. 46
)
Pretérito
•
Past actions presented as completed actions:
El año pasado
estuvimos
en Lima.
Imperfecto
•
Past actions that lasted a certain time, without
mentioning the end:
De pequeña yo no
hablaba
español.
•
Descriptions and circumstances surrounding
an event in the past.
De pequeña
era
muy tímida.
Las comparaciones
(pág. 24)
Comparaciones de igualdad
verb
1
igual que
igual de
1
adjective/adverb
1
que
verb
1
tanto como
tanto(a)(os)(as)
1
noun
1
como
tan
1
adjective/adverb
1
como
Comparaciones de superioridad e inferioridad
verb
1
más que
más
1
adjective/adverb/noun
1
que
verb
1
menos que
menos
1
adjective/adverb/noun
1
que
El superlativo
(pág. 24)
Add
‑ísimo(a)(os)(as)
el / la/ los/ las
1
noun
1
más/menos
1
adjective
1
de/que
El imperfecto y el pasado
continuo
(pág. 34)
Imperfecto:
actions that happened repeatedly
in the past:
De niña
jugaba
con mis hermanos.
Pasado continuo:
ongoing past actions:
Estábamos leyendo
cuando llegaste.
62 sesenta y dos
Expresiones temporales
para la narración
(pág. 48)
Pretérito:
ayer, anoche, el martes pasado, el año
pasado, el 2 de enero de 2010…
Imperfecto:
antes, de pequeño(a), cuando era
joven, a menudo, frecuentemente…
Otras expresiones
preterite tense
1
hace
1
time expression
hace
1
time expression
1
que
1
preterite tense
hacía
1
time expression
1
que
1
imperfect tense
imperfect tense
1
desde hacía
1
time expression
Expresar posesión
(pág. 36)
Adjetivos y pronombres posesivos
mi(s) / mío(a)(os)(as)
nuestro(a)(os)(as)
tu(s) / tuyo(a)(os)(as)
vuestro(a)(os)(as)
su(s) / suyo(a)(os)(as) su(s) / suyo(a)(os)(as)
Aquí están
mis
fotos. ¿Dónde están las
tuyas
?
La preposición
de
Ese libro es
d
Carlos.
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