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Unit
1
55
Activities
86.
Ask students to work with a partner to complete
the first part of this activity. Explain that they both
must choose the same event, but write about
opposite experiences. For instance, if one of the
partners writes about how much he liked the
food at the wedding banquet, the other partner
should express the opposite. Once pairs have
finished writing about their experiences at the
event, have them get together with another pair
for the second part of this activity. Have pairs ask
each other about the reasons for such different
experiences at the same event.
A.
¿Por qué no te gustó la comida del banquete?
Tu compañero dice que la comida estaba muy
rica.
B.
No me gustó porque era comida tailandesa y
estaba muy picante. Pero a mi compañero le
encanta el picante.
87.
For large classes, you may want to ask students
to work in small groups rather than in pairs
so that you will not have to endure so many
interviews. Remind students to use the
usted
form when they address their teacher.
88.
Display students’ work in the classroom and have
the class vote on the best entry in each category.
86.
Answers will vary.
▶
Answers will vary.
87.
Answers will vary.
▶
Answers will vary.
▶
Answers will vary.
88.
Answers will vary.
Additional Resources
Fans Online activities
Answer Key
Cooperative Learning
•
Hold elections for Spanish class president.
Select four students as your candidates, and
have them choose a presidential election
committee. Students must develop a
campaign speech to detail the experiences
and qualifications from their past that make
them the ideal candidate. The committee must
also create a list of questions to ask the other
candidates to try to discredit their candidacy.
Once students have finished writing their
speeches and questions, have the candidates
give their speeches and the committees ask
their questions. Finally, through secret ballot,
hold your class elections.
HERITAGE LANGUAGE LEARNERS
•
Students have received several pieces of
advice over their lifetimes. Ask them to
describe the situations in which they received
very useful advice, the advice given, and the
outcome. For example:
Cuando era niña, tenía
muchos problemas de la piel. Mi mamá me
llevó al médico. Él me dijo que no debía tomar
refrescos ni comer comida grasosa. También
me mandó una pomada. A los tres o cuatro
meses mi piel mejoró mucho.
DESAFÍO
Pablo Picasso (España).
La familia de saltimbanquis
.
:33
88
Los desafíos
¿Recuerdas los desafíos que Andy y Tess les plantearon a los personajes?
¿Cuál te gusta más? Elige una de estas opciones y resuelve tu desafío.
DESAFÍO
A
Escribe y dibuja una historieta gráfica. Incluye adjetivos
de descripción física o de personalidad. Si quieres, puedes
hacerla sobre uno de estos personajes de autores hispanos.
Tu desafío
Mot (Nacho y Azpiri)
Este simpático
monstruo, capaz
de viajar a otras
dimensiones,
apareció en 1988
en un suplemento
para niños del diario español
El País
.
Sus historietas se adaptaron después
a la televisión y a los videojuegos.
Máximo Chambónez
(Themo Lobos)
Chambón, según
el diccionario, significa
«persona de poca
habilidad en el juego».
Esta definición retrata bien
a este personaje inocente y de buenas
intenciones, al que nada le sale bien.
Í
B
Elige uno de estos dos cuadros, busca información
en Internet y elabora una audioguía. Debes
describir el cuadro e incluir algo de información
sobre el pintor.
Pablo Pica so (España).
La fam lia de saltimbanquis
.
Diego Rivera (México).
Baile en Tehuantepec.
Inventa y escribe una leyenda
utilizando los tiempos
de pasado. Debes incluir
alguno de estos elementos:
•
Personajes: una princesa,
un rey, un monstruo, un mago.
•
Acontecimientos: una boda,
una muerte, un viaje, una mentira.
•
Lugares: un bosque, una selva, un desierto, un
país muy lejano.
DESAFÍO
C
cincuenta y cinco 55
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22/03/12 15:33
Para terminar
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