Basic HTML Version
43
Unit
1
37
CRITICAL THINKING
•
In Spanish, each noun is assigned a gender.
Ask students why they think this is necessary
in the Spanish language. Ask students how
they believe new inventions and technology
get their names in Spanish, and once
they have a name, how they are assigned
a gender. Have volunteers discuss their
opinions with the class.
HERITAGE LANGUAGE LEARNERS
•
Have students consider why they might
choose to use
de
to show possession
instead of a possessive adjective. Ask them
to come up with suggestions of when a
possessive adjective is used rather than
de
and when they might use the possessive
adjective after the noun instead of in front of
it. Ask volunteers to share their ideas with
the class.
Gramática – Expresar posesión
DESAFÍO 2
48.
Call on volunteers to identify the possessive
pronoun needed to express the following:
un
ordenador – de mí (mío); una tira cómica – de
ellos (suya); la familia – de nosotros (nuestra);
unos amigos – de usted (suyos).
50.
To expand this activity, ask students to work
in groups of three and write a dialogue based
on their imaginary families. Call on volunteer
groups to come before the class and read their
dialogues.
51.
You might turn this into a game and have two
teams play against each other. The winner is
the team with the most correct guesses in the
shortest amount of time.
AUDIO SCRIPT
See page 11I.
47.
a. la madrastra de Laura
b. la cuñada de mi padre
c. la novia de tu hermanastro
d. la pareja de su ahijado / la pareja del
ahijado de ella
48.
1. b 2. c 3. a 4. e 5. d
49.
1. su hermana
3. su abuelo
2. sus padres
4. su ahijado
▶
2. La cámara no es suya, es de sus
padres.
3. Las revistas no son suyas, son de su
abuelo.
4. El libro no es suyo, es de su ahijado.
50.
1. Mi
4. Mis
7. tuyos
2. tuya
5. tus
8. míos
3. mía
6. Mis
51.
Answers will vary.
52.
Answers will vary.
Additional Resources
Fans Online activities
Practice Workbook
Answer Key
:31
treinta y siete 37
49
¿De quién es?
Escucha
a Eva y relaciona los objetos con la persona correspondiente.
su abuelo su hermana su ahijado sus padres
Escribe
oraciones siguiendo el modelo.
Modelo
El monopatín no es suyo, es de su hermana.
50
Mi familia y la tuya
completa
la conversación entre Michelle y Ethan con los posesivos correctos.
Eva:
1
familia es mediana, no tengo muchos primos. ¿Cómo es la
2
?
Ethan: La
3
es muy grande. Tengo veinte primos.
Eva: ¿Y viven todos en los Estados Unidos?
Ethan: No.
4
tíos maternos y sus hijos viven en Colombia.
Eva: ¡Qué suerte! Si vas a Colombia puedes alojarte en casa de
5
tíos.
Ethan: Sí, claro. Oye, ¿tus abuelos viven con ustedes?
Eva: No.
6
abuelos paternos están divorciados, pero siempre vienen
a las reuniones familiares. ¿Y los
7
?
Ethan: Los
8
llevan casados 45 años. Viven muy cerca de mi casa.
51
Familias famosas
Escribe
oraciones sobre la relación entre personajes de familias famosas. Después,
léeselas a tu compañero(a). Él /Ella tiene que adivinar el nombre del personaje.
Modelo
A.
Es la hermana menor de Bart Simpson.
B.
Lisa Simpson.
A.
No, la hermana menor es Maggie. Lisa es mayor que Maggie.
52
Comparen sus familias
Habla
con tu compañero(a) sobre tu familia y hazle preguntas sobre la suya.
Después, escribe un texto comparándolas.
Modelo
4
1
2
3
La familia de Sally es mayor que la mía. Ella tiene cuatro hermanos y yo
solo tengo uno. Sus hermanos viven en los Estados Unidos, pero el mío no.
Él vive en Canadá.
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