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Apuntes
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Santillana
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62
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Santillana
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un texto
UÊÊÀi`ÕV`>
(adjetivo). Estrecha, pequeña.
UÊÊii`i
(verbo). Del verbo
enmendar
. Arreglar, eliminar defectos.
UÊÊV>
(verbo). Del verbo
calar
. Penetrar, comprender el motivo o se-
creto de algo.
UÊÊ«>ÌV
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(sustantivo). Disparate, bobería.
Don Quijote de la Mancha
De lo que le pasó a don Quijote con su escudero, con otros sucesos
famosísimos
Dijo Sancho a su amo:
—Señor, ya yo tengo relucida a mi mujer a que me deje ir con vuesa
merced adonde quisiere llevarme.
—“
Reducida
” has de decir, Sancho —dijo don Quijote—, que no
“relucida”.
—Una o dos veces —respondió Sancho—, si mal no me acuerdo, he
suplicado a vuesa merced que no me
enmiende
los vocablos, si es que
entiende lo que quiero decir en ellos, y que cuando no los entienda, diga:
“Sancho, o diablo, no te entiendo”; y si yo no me declarare, entonces
podrá enmendarme, que yo soy tan fócil…
—No te entiendo, Sancho —dijo luego don Quijote—, pues no sé
qué quiere decir “soy tan fócil”.
—“Tan fócil” quiere decir —respondió Sancho— “soy tan así”.
—Menos te entiendo ahora —replicó don Quijote.
—Pues si no me puede entender —respondió Sancho—, no sé cómo
lo diga: no sé más; y Dios sea conmigo.
—Ya, ya caigo —respondió don Quijote— en ello: tú quieres decir
que eres “tan dócil”, blando y mañero, que tomarás lo que yo te dijere, y
pasarás por lo que te enseñare.
—Apostaré yo —dijo Sancho— que desde el emprincipio me
caló
y
me entendió; sino que quiso turbarme, por oírme decir otras doscientas
patochadas
.[...]
Decid, Sancho amigo: pasad adelante, que habláis hoy de perlas.
—Es el caso —replicó Sancho— que, como vuesa merced mejor
sabe, todos estamos sujetos a la muerte, y que hoy somos y mañana no,
y que tan presto se va el cordero como el carnero, y que nadie puede
prometerse en este mundo más horas de vida de las que Dios quisiere
darle: porque la muerte es sorda, y cuando llega a llamar a las puertas
de nuestra vida, siempre va de prisa, y no la harán detener ni ruegos, ni
fuerzas, ni cetros, ni
mitras
, según es pública voz y fama, y según nos
lo dicen por esos
púlpitos
.
Sobre las obras
El capítulo VII pertenece a la segunda
parte de una de las obras más impor-
tantes, no solo de la literatura espa-
ñola, sino de la universal:
El ingenioso
hidalgo don Quijote de la Mancha
. Su
autor se propuso hacer una parodia de
los libros de caballería, pero el resulta-
do sobrepasa este propósito.
El Quijo-
te
es una obra cumbre de la literatura
universal; presenta dos actitudes ante
la vida: el idealismo y el realismo.
El poema ”La flor de luz”, de Rubén
Darío, es uno de los más conocidos de
la lengua española. Pertenece al libro
Poemas del otoño y otros poemas,
pu-
blicado en 1910.
Al comenzar
U
¿Tienes algún amigo o amiga
que conserves desde la escuela
elemental?
U
¿Qué
importancia ha tenido esa
persona en el transcurso de tu
vida? ¿Qué harías por él o por
ella?
Al leer
U
Identifica en la lectura de
Don
Quijote de la Mancha
los refra-
nes que usa Sancho para comu-
nicarse. Comparte con el grupo
lo que entiendas por ellos.
U
Identifica los tonos o estados
de ánimo del poema “La flor de
luz“.
Al concluir
U
¿Qué opinas de la forma de ha-
blar de Sancho?
U
¿Recordaste algo de tu infancia
al finalizar la lectura del poema?
Desarrollo
Lea y discuta con los estudiantes las secciones
1.
Al comenzar
,
Al leer
y
Al concluir,
de
la página 62, relacionadas con la primera lectura. Igualmente, converse con los es-
tudiantes en torno a la información que se provee en el recuadro
Sobre la obra
.
Invite a los estudiantes a leer y discutir el fragmento del capítuloVII de la novela
2.
Don Quijote de la Mancha
, de las páginas 62 y 63 del libro de texto.
Pregunte:
¿Cómo se describen los personajes de la lectura?
•
¿Cuál era la preocupación de la esposa de Sancho Panza?
•
¿Cómo visualizas a Sancho si fuera una persona dócil?
•
¿Por qué le permite don Quijote a Sancho hablar tanto?
•
¿Cómo describe Sancho a la muer te? ¿Qué pasa cuando la muer te lo llama?
•
¿Qué regalo espera Sancho de don Quijote? ¿Por qué don Quijote no le paga-
•
ba un salario a su escudero?
Leo un texto
Sugerencias metodológicas
Inicio
Busque varios refranes relacionados
1.
con el tema de la amistad. Cópielos en
unas franjas. Divida cada refrán en dos
partes. Reparta las franjas entre los
estudiantes. Motive a los estudiantes
a descifrar los refranes, uniéndose con
cada compañero que posea las frases
que los completa. Discuta la actividad
con los estudiantes. Permita que los
estudiantes se expresen acerca de los
mensajes presentados en cada refrán.
Presente a los estudiantes la canción
2.
"Amigos", del grupo argentino Enanitos
verdes. Converse con los estudiantes
sobre el contenido y el mensaje de la
canción.
Muestre a los estudiantes el siguiente
3.
pensamiento de la actriz mexicana Ma-
ría Duval: "Alguien dijo que la amistad
es como una llave de cristal: abre las
puer tas de la compañía y cierra las
puer tas de la soledad. Pero si esta llave
se rompe, nadie podrá arreglarla".