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© Santillana
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©
Santillana
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Lectura
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(sustantivo). Adorno que usan en la cabeza papas y obispos.
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(sustantivo). Plataforma elevada para predicar.
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(sustantivo). Gobierno de poca entidad.
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(sustantivo). Adorno.
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bene quidem
. (del latín).
Sea en buena hora
.
UÊÊViL
(sustantivo). Comida que se da a los animales.
—Todo eso es verdad —dijo don Quijote—, pero no sé dónde vas a
parar.
—Voy a parar —dijo Sancho— en que vuesa merced me señale salario
conocido de lo que me ha de dar cada mes el tiempo que le serviré, y que el
tal salario se me pague de su hacienda, que no quiero estar a mercedes, que
llegan tarde o mal o nunca; con lo mío me ayude Dios. En fin: yo quiero sa-
ber lo que gano, poco o mucho que sea: que sobre un huevo pone la gallina,
y muchos pocos hacen un mucho, y mientras se gana algo no se pierde nada.
Verdad sea que si sucediese, lo cual ni lo creo ni lo espero, que vuesa mer-
ced me diese la
ínsula
que me tiene prometida, no soy tan ingrato, ni llevo
las cosas tan por los cabos, que no querré que se aprecie lo que montare
la renta de la tal ínsula, y se descuente de mi salario gata por cantidad.
—Sancho amigo —respondió don Quijote—, a las veces tan buena
suele ser una “gata” como una “rata”.
—Ya entiendo —dijo Sancho—: yo apostaré que había de decir
“rata”, y no “gata”; pero no importa nada, pues vuesa merced me ha
entendido.
—Y tan entendido —respondió don Quijote—, que he penetrado lo úl-
timo de tus pensamientos, y sé al blanco que tiras con las innumerables
saetas de tus refranes. Mira, Sancho, yo bien te señalaría salario, si hubiera
hallado en alguna de las historias de los caballeros andantes ejemplos que
me descubriese y mostrase por algún pequeño resquicio qué es lo que
solían ganar cada mes, o cada año; pero ya he leído todas o las más de sus
historias, y no me acuerdo haber leído que ningún caballero andante haya
señalado conocido salario a su escudero; solo sé que todos servían a mer-
ced, y que cuando menos se lo pensaban, si a sus señores les había corrido
la suerte, se hallaban premiados con una ínsula o con otra cosa equivalente,
y, por lo menos, quedaban con título y señoría. Si con estas esperanzas
y
aditamentos
vos, Sancho, gustáis de volver a servirme, sea en buena
hora; que pensar que yo he de sacar de sus términos y quicios la antigua
usanza de la caballería andante es pensar en lo excusado; así que, Sancho
mío, volveos a vuestra casa, y declara a vuestra Teresa mi intención; y si
ella gustase y vos gustareis de estar a merced conmigo, “
bene quidem
”, y
si no, tan amigos como de antes: que si al palomar no le falta
cebo
, no le
faltarán palomas.
Miguel de Cervantes
(
español
)
(
fragmento
)
¿Cómo se premiaba a los escuderos, según las historia de caballería que había
•
leído don Quijote?
¿A qué se refiere don Quijote cuando dice: “si al palomar no le falta cebo, no
•
le faltarán palomas”?
¿Por qué razón don Quijote mantenía a Sancho a su lado, a pesar de ser un
•
hombre culto?
¿De qué le sirve a don Quijote utilizar refranes para comunicarse con San-
•
cho?
¿Qué mensaje podemos extraer de este fragmento de la novela?
•
Motive a los estudiantes a realizar una lectura del capítulo LXXIV de la novela
3.
Don Quijote de la Mancha
, para así ampliar el concepto de la amistad. Invite a
los estudiantes a comparar y contrastar el mensaje que se presenta en ambos
capítulos,así como sus detalles relevantes.
Cierre
Organice a los estudiantes en grupos
1.
de trabajo o en parejas. Invite a cada
grupo o pareja a realizar una reflexión
sobre los refranes que don Quijote uti-
liza al hablar con Sancho Panza. Pídales
que expongan sus reflexiones frente a
la clase. Discuta la tarea.
Prepare en papel fotocopiado un
2.
diagrama de Venn. En el diagrama se
identif icará en un círculo al personaje
de don Quijote y, en el otro, a San-
cho Panza. Invite a los estudiantes a
identif icar las semejanzas y diferencias
de ambos personajes. Sugiérales a los
estudiantes que utilicen ejemplo de la
lectura para realizar la comparación.
Solicite a estos que expliquen sus res-
puestas. Discuta la tarea.
Divida en pareja a los estudiantes y pí-
3.
dale que organicen una araña de ideas
sobre la amistad. Pídales una segunda
araña de ideas en la que expongan la
amistad entre don Quijote y Sancho
Panza. Finalmente, invite a sus estu-
diantes a crear un refrán que ejempli-
f ique las ideas más sobresalientes que
se presentaron.
Invite a los estudiantes a leer la biogra-
4.
fía de Miguel de Cervantes Saavedra
que aparece en la página 65 del libro
de texto.
Apuntes