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© Santillana
101
©
Santillana
71
Para PRACTICAR
Ejemp
Ã
:
¿Dónde está la ropa de
caballeros
en esta tienda?
¿Dónde está la ropa de
hidalgos e
n
esta tienda?
→
Hidalgos
no es sinónimo de
caba-
lleros
en este contexto.
-ÃÊVÊ`viÀiV>ÃÊ`iÊ}À>`
Son aquellos que tienen un significado parecido, pero con una diferencia en la intensidad.
Eje
«
los:
valiente
→
más intenso
→
osado
bueno
→
más intenso
→
óptimo
Ê"LÃiÀÛ>
1.
las imágenes y
`iÃVÀLi>Ã
en dos o tres oraciones breves. Luego,
ÀiiÃVÀLi
las oraciones utilizando sinónimos de cualquier clase.
ÃV}iÊ
2.
el sinónimo más adecuado para cada contexto.
aire/viento
El molino de
>°Ê
parece un gigante.
potro/caballo
Rocinante es un
L°Ê
.
paz/tranquilidad
Somos defensores de la
V°Ê
mundial.
diminuta/pequeña
Era una princesa
`°Ê
y traviesa.
Ê"À`i>Ê
3.
en tu libreta, de menor a mayor intensidad, los si-
guientes sinónimos.
diluvio, llovizna, aguacero
>°Ê
>°
risa, carcajada, sonrisa
L°Ê
L°
Se dice;
no se dice
UÊ>`i?Ã
UÊiÊ>`V
UÊ>ÊL>ÃiÊ`i
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UÊiÃÌ>ÀÊ«i`iÌiÊ`i
UÊiÃÌ>ÀÊ«i`iÌiÊ>
Cuaderno págs. 34-35
Vocabulario y Razonamiento verbal
Invite a los estudiantes a relizar los ejercicios de práctica que aparecen en la
4.
sección
Para practicar
, de la página 71 del libro de texto. Corrija y discuta cada
uno de los ejercicios.
Motive a los estudiantes a preparar un tarjetero de sinónimos. Puede indicarles
5.
que recopilen de veinte a cuarenta palabras. Sugiérales que utilicen un dicciona-
rio de sinónimos y antónimos. Organícelos en grupos o parejas de trabajo para
llevar a cabo la actividad. Pídales que incluyan en cada tarjeta un ejemplo de
una oración, en la cual se pueda sustituir la palabra principal con los sinónimos
correspondientes. Supervise la actividad.
Compar ta con los estudiantes la canción "Un millón de amigos", del cantante
6.
brasileño Rober to Carlos. Distribúyales una copia de la canción. En dicha copia,
debe marcar o subrayar verbos, adjetivos y sustantivos que los estudiantes pue-
dan sustituir con sinónimos. Puede variar la actividad alternando dos o más tipos
de canciones. Sugiérales que trabajen la actividad en parejas y que utilicen un
diccionario de sinónimos y antónimos. Discuta la actividad.
Cierre
Invite a los estudiantes a preparar una
1.
postal. Organícelos en parejas para
realizar la actividad. Pídales que pre-
paren una postal de felicitaciones o de
amistad para un amigo especial. Sugié-
rales que utilicen papel de construc-
ción, pega, tijeras, pegatinas, escarcha,
marcadores, figuras en
foam
, etc. Cada
pareja preparará el texto, utilizando
sinónimos para crear la diferencia en
cada uno. Supervise la actividad. Exhiba
los trabajos en el salón.
Muestre a los estudiantes diferentes
2.
ilustraciones. Invite a los estudiantes a
observar la fotografía. Solicíteles que
escriban en su libreta un párrafo des-
criptivo de la imagen. Luego, invite a los
estudiantes a buscar los sinónimos de
algunas palabras para que editen sus
propios párrafos. Sugiérales igualmente
el uso del diccionario. Dirija y supervise
la actividad.
Dialogue con los estudiantes acerca
3.
del contenido que se ofrece en el re-
cuadro
Se dice; no se dice
, de la página
71 del libro.
Invite a los estudiantes a realizar los
4.
ejercicios de práctica que aparecen en
las páginas 34 y 35 del
Cuaderno de ac-
tividades En Español 7
.
Apuntes