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Apuntes
© Santillana
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Comunicación escrita
©
Santillana
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¿CÓMO LO ESCRIBO?
PLANIFICO
mis ideas
ELABORO mis ideas
Recoge todas las ideas principales y solo ellas.
˛
Reduce lo esencial del tema a términos breves y precisos.
˛
Sigue un orden de exposición claro y adecuado al contenido.
˛
Refleja fielmente lo que dice el texto y no presenta una opinión sobre lo leído.
˛
Es de una extensión apropiada.
˛
EDITO un texto
Escribe el resumen y explica las ideas principales en tu propia redacción.
1.
Procura que el texto sea coherente y exprese el contenido del texto original.
2.
Redacta las ideas principales de cada párrafo en la menor cantidad posible de palabras.
3.
Evita explicaciones, ejemplos, ideas repetidas, etc., en cada párrafo.
4.
Usa palabras de enlace entre las ideas principales, para conservar la relación entre ellas.
5.
Integra todas las ideas de cada párrafo en una sola construcción, mediante el parafra-
6.
seo. Procura no introducir ideas nuevas.
ESCRIBO mis ideas
Lee un texto sobre algún tema de
1.
tu interés y presta atención a los
detalles.
Numera los párrafos y subraya las
2.
ideas principales de cada uno. Lue-
go, toma nota de los argumentos
que las apoyan o las desarrollan, y
de los ejemplos que las explican.
Elabora un mapa conceptual, para
3.
organizar las ideas principales.
Haz una lectura rápida del texto de
1.
la página anterior, que te permita
obtener una visión de conjunto y
captar el propósito del autor.
Piensa en cómo le explicarías a un
2.
amigo lo que leíste, y dilo en voz
alta.
Imagina que tuvieras que seleccionar
3.
solamente una palabra que reflejara
la esencia de la lectura. Determina
qué palabra utilizarías y por qué.
Cierre
Presente a los estudiantes el cuento
1.
europeo "La sopa maravillosa o La
sopa de piedra" (como también se lo
conoce), de autor anónimo. Prepare
un diagrama, en el cual se resalten va-
rios aspectos de una lectura: el inicio, el
nudo o desarrollo, el desenlace o final,
idea principal y detalles impor tantes.
Organice a los estudiantes en parejas.
Distribuya el diagrama entre las pare-
jas. Pídales que completen el diagrama
con el cuento asignado. Puede variar la
actividad utilizando cuentos distintos
para cada pareja u otro, cuento general
que estime apropiado para repasar lo
estudiado en clase.
Presente a los estudiantes una escena
2.
de una película, cuyo contenido se rela-
cione con el tema de la amistad. Se su-
gieren las siguientes:
Madagascar
,
Shrek,
E.T.
,
FreeWilly
,
Toy Story 3
, etc. Converse
con los estudiantes en torno al mensa-
je de la película. Invítelos a redactar un
resumen de la escena que observaron.
Puede variar la ctividad asignándoles
que busquen una película relacionada
con el tema y que preparen un resu-
men de toda la película.
Refiera a los estudiantes a realizar los
3.
ejercicios de redacción que se encuen-
tran en las páginas de la 42 a la 45 del
Cuaderno de actividades En Español 7
.
¿Qué es el cielo para ti? ¿Por qué?
•
¿Es apropiado abandonar a los amigos? ¿Por qué?
•
Motive a los estudiantes a realizar un dibujo que muestre la idea principal del
2.
texto.
Invite a los estudiantes a leer y a llevar a cabo el proceso de redacción que se
3.
presenta en las secciones
¿Qué voy a escribir?
y
¿Cómo lo escribo?
, de las páginas 78
y 79 del libro de texto. Lleve a los estudiantes a realizar la autoevaluación que se
presenta en el recuadro
Edito un texto
.
Prepare con los estudiantes un mapa conceptual con la palabra
4.
resumen
. Pida a los
estudiantes que completen el mapa con aquellos elementos que relacionen con
dicho concepto. Discuta la actividad.
Para variar la actividad, divida a los estudiantes en parejas para que realicen los
5.
resúmenes de distintos cuentos. Prepare unos sobres para cada pareja, en el cual
se incluya el cuento seleccionado y algunas preguntas guía que los dirijan en la
realización de la tarea. Supervise, corrija y discuta la actividad.