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Enlace con Matemática
E
jcid YZ ZcXjZcigd
El reloj
1
Observa
las ilustraciones. Luego,
escribe
oraciones interrogativas para las
siguientes respuestas:
a.
__________________________________________________________________
—El sol sale a esa hora, porque es verano.
b.
H fjZ VegZcY
1
Llena
los crucigramas con la letra correspondiente.
E
O
E
C
S
A
N I
E
E
O
I
N
A
E
R
O
A
L
O
L E
I B
I D
R E
C
E
O
S
T
R
R
D
E
E
T
R A
Í
N
GVbVh n eVaVWgVh
Los signos de interrogación y los de exclamación
bserva
U
Contesta:
a.
¿Qué expresan los signos?
b.
¿Recuerdas en qué tipo de oración se usa cada uno?
omprende
Los
signos de interrogación
(
¿?
)
se escriben al principio y al final de las
preguntas u oraciones interrogativas.
Los
signos de admiración
(
¡!
)
se escriben al principio y al final de las
GVbVh YZa aZc\jV_Z
Las oraciones exclamativas y las interrogativas
bserva
Contesta:
a.
¿Hay preguntas en el diálogo? ¿Cuántas?
b.
¿Qué signo aparece al principio y al final de cada pregunta?
c.
¿Qué expresan las frases que llevan estos signos: (
¡!
)?
¡Ya está!
¿Cómo no
se me había
ocurrido
antes?
¿Quieren
hacer una
prueba?
¡Sí, yo
quiero!
¡Esa es una
idea genial!
¡Las pruebas son
divertidas!
=d_Vh YZ ZhXg^ijgV
Redacció
U
Lee
el texto.
Un día
, mi mamá me llevó
a un granero. Cuando abrí
la puerta oí un ruido muy
extraño. Me puse a gritar del
susto.
Entonces
, me acerqué
y vi que era una yegua que
se había colado y que estaba
pariendo.
Al final
, mi mamá
y el dueño del granero la
ayudaron a parir, mientras
yo observaba todo. Fue una
experiencia inolvidable.
Las
experiencias
son acontecimientos que se viven y de los que se apren
algo. Todos tenemos experiencias interesantes. El compartir nuestras
experiencias puede servirle a otros para su entretenimiento o para evitar
que cometan los mismos errores.
Escribir una experiencia
Destrezas de pensamie
Aplicar
U
Prepara
un plan en el que anuncies la actividad, sin recurrir a
elementos que afecten al ambiente.
En la escuela, se va a celebrar
una feria para educar sobre
la conservación del ambiente.
Los maestros han reclutado
estudiantes para crear la
publicidad del evento, y estos
han cubierto con anuncios,
todas las paredes y los árboles
de la comunidad escolar.
=d_Vh n igVodh
Caligrafía
> HQ@RNK
> HLDM@
> DMFHAQD
Completa
las palabras con
g
o
j
. Luego,
trázalas
.
Escribe
una oración interrogativa con la siguiente oración exclamativa.
> DMHN
1Tl CHUDQSHCN
:
heVX^d YZ XdckZghVX^c
Cuento una experiencia.
U
Observa
la tirilla.
Resume
lo que pasa en cada ilustración.
Para
contar
una
experiencia
, es importante ordenar los sucesos con
expresiones que te ayuden a organizar tus ideas, como:
una vez
,
al
principio
,
entonces
,
más tarde
,
por último
y
al final
.
Además, debes vocalizar con la entonación adecuada y añadir
comentarios que resulten amenos.
Ejemplo
: Entonces, escuché: ¡piii, plasss!
Un día…
Entonces…
¡piii, plasss!
Al final…
8
Ramas y palabras (Ortografía)
En esta sección se presentan las destrezas y los conceptos ortográficos
determinados para el grado, según el Departamento de Educación de Puerto
Rico.
14
Sé que aprendí (
Assessment
)
Esta sección consta de una doble página que, a lo largo de una serie de
ejercicios de
assessment
, refuerza los conceptos y las destrezas fundamentales
del capítulo. De esta forma, los estudiantes podrán demostrar lo aprendido
mediante la realización de actividades de avalúo.
7
Ramas del lenguaje (Gramática)
En esta sección se presentan las destrezas y los conceptos gramaticales
determinados para el grado, según el Departamento de Educación de Puerto
Rico. La última actividad, llamada
Jugamos con…
, permite que los estudiantes
practiquen lo aprendido de forma lúdica.
13
¡A pensar! (Destrezas de pensamiento)
En esta sección se desarrollan las destrezas de pensamiento de los estudiantes.
Las destrezas se trabajan en torno a un tema ambiental. La sección culmina con
El rincón verde
, en el que se amplía el tema ambiental de la sección.
Hojas de escritura
(Redacción)
En esta sección, de una página
de extensión, se promueve la
redacción de varios tipos de
texto.
Hojas y trazos (Caligrafía)
El propósito de esta sección
es proveer al estudiante de
la práctica de las destre-
zas básicas para propiciar
el arte de la escritura en
letra cursiva.
Espacio de conversación
(Expresión oral)
Espacio de conversación
es una sección en la que
se trabajan las destrezas
de la comunicación oral
recomendadas para el
grado.
Punto de encuentro
(Conexión curricular)
En esta sección se establece
una conexión curricular con
alguna de las materias bási-
cas. La sección comienza con
la lectura de una imagen. La
siguen tres ejercicios, los cua-
les están diseñados para que
el estudiante haga el enlace
entre las materias, y para que
reflexione sobre lo aprendido.