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© Santillana - Prohibida la reproducción.
Desarrollo:
Apuntes
50
Entre las hojas
1
Indica
si el suceso ocurrió al inicio (
I
), en el medio (
M
) o al final (
F
).
a.
Cada obrero comenzó a hablar de manera distinta.
b.
Los descendientes de Noé se establecieron en el país
de Senaar.
c.
Dios decidió castigar a los hombres ambiciosos
confundiendo sus lenguas.
d.
Los descendientes de Noé se propusieron construir
una torre cuya cúspide tocara los cielos.
e.
La confusión llegó al extremo que decidieron dispersarse por la Tierra.
2
Colorea
la respuesta correcta.
a.
La historia se desarrolla en:
el futuro.
el pasado.
b.
La Torre de Babel se construyó para:
hablar diferentes lenguas.
alcanzar fama y gloria.
c.
Esta historia es:
una poesía.
una narración bíblica.
3
Encierra
en un círculo las palabras que expresen cómo eran los hombres
del relato.
humildes
ambiciosos
perezosos
comprensivos
disconformes
codiciosos
34
treinta y cuatro
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Entre las hojas
Inicio:
1.
Pida a varios estudiantes que comen-
ten de qué trata la lectura “La Torre de
Babel”. Lleve a cabo la actividad como
si fuera un relevo. Un estudiante co-
mienza y el próximo continúa donde
este se quedó y así sucesivamente has-
ta finalizar el resumen.
2.
Prepare en la pizarra un diagrama, en
forma de torre, con tres recuadros
identificados con los títulos: “Lo que
ocurrió al principio”; “Lo que ocurrió
en medio”; “Lo que ocurrió al final”.
Discuta la actividad con los estudian-
tes. Pida que realicen un dibujo de cada
una de las escenas destacadas en los
recuadros.
3.
Prepare una serie de tarjetas, las cuales
incluyan diferentes sucesos o concep-
tos. Pegue cada tarjeta debajo de los
pupitres de los estudiantes. Luego, pí-
dales que busquen una tarjeta debajo
del pupitre y que contesten lo siguien-
te:
¿es del cuento, sí o no? ¿Por qué?
1.
Solicite a sus estudiantes que completen en el texto las actividades de la sección:
Entre las hojas
, de la página 34. Luego, discuta las mismas.
2.
Anime a sus alumnos a crear un organizador pictórico del cuento. Entregue una
hoja de papel a cada uno e indique que doblen el mismo en tres pedazos. Deben
quedar tres espacios. Pídales que escriban inicio, medio y final (una palabra por
espacio). Luego, indique que dibujen lo que sucedió al inicio, al medio y al final
del cuento.
3.
Invite a los estudiantes a trabajar las actividades 4 y 5 de la página 35. Luego,
discuta oralmente los resultados de las mismas.
4.
Motive a los estudiantes a escribir una breve historia, en la cual los seres huma-
nos pueden volver a hablar una sola lengua.
5.
Pida a los estudiantes que busquen información acerca del origen del español.
Discuta con ellos la información. Luego, construya con ellos un diagrama en el
cual se resuman los factores impor tantes que dieron origen a nuestra lengua.
Para información visite www.elcastellano.org.
M
M
I
I
F