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• CD-ROM : générateur de tests pour les 4 niveaux de la ESO pour :
- faciliter le travail d’évaluation ;
- pratiquer sans peine l’évaluation continue ;
- adapter les contrôles à la diversité des niveaux.
6. LE MATÉRIEL AUDIO
• CD audio du Livre de l’élève, pour la classe : 2 CD qui contiennent tous les textes, dialogues, chansons et exercices
enregistrés du Livre de l’élève.
• CD audio du Cahier d’exercices : 1 CD qui accompagne le Cahier d’exercices et contient tous les textes, exercices et
bilans enregistrés. L’élève en dispose afin de pouvoir travailler de façon autonome.
• CD audio du Portfolio : 1 CD qui accompagne le Portfolio et contient tous les textes et exercices enregistrés corres-
pondant aux fiches de « diversité individuelle ». L’élève en dispose également pour travailler en autonomie.
7. UN ENSEMBLE DE RESSOURCES ADDITIONNELLES : LA COLLECTION « PLUS »
Pour compléter les indications données au début de cette introduction, le professeur trouvera dans l’avant-propos de
chacun des éléments de cet ensemble une description exhaustive et le détail des objectifs visés.
Nous nous bornerons donc ici à rappeler que ESSENTIEL ET PLUS n’est pas une simple méthode mais le noyau d’un véri-
table projet éducatif qui cherche à prendre en compte la diversité des niveaux et des profils d’apprenant et, de
manière plus générale et pratique, la multiplicité des situations selon les établissements, les moments de l’année, etc. C’est
pour optimiser les possibilités d’apprentissage et donner sa chance au plus grand nombre d’élèves possible que les
ressources PLUS ont été développées.
Le choix et la conception de chacun de ces éléments répondent, comme ESSENTIEL ET PLUS, à plusieurs de nos priorités
pour le Secondaire.
a) Évaluation et diversité des niveaux
ÉVALUATION INITIALE ET FORMATIVE
• Diagnostic : tests de niveau, 5 « examens » pour évaluer les élèves en début d’année : dessiner le profil d’ap-
prenant des nouveaux mais aussi vérifier le niveau des autres après les vacances d’été.
• Évaluation : compétences et DELF, pour évaluer les élèves toutes les 2 unités dans chaque compétence, en suivant
le modèle des examens du DELF. Il s’agira d’une évaluation tant formative que sommative puisqu’elle guidera l’élève
et le professeur dans le choix d’éventuelles actions de soutien.
ITINÉRAIRES PERSONNALISÉS
• Si se trouvaient dans la classe des élèves mal intégrés et en porte-à-faux par rapport au niveau général, le professeur
pourrait recourir, par exemple, aux :
- Cahiers pour progresser : ceux-ci contiennent des exercices écrits pour les tout débutants, très simples et effica-
ces pour donner confiance aux nouveaux venus.
• Pour revenir sur certains points de langue que Livre et Cahier n’auraient pas suffi à faire assimiler, on puisera dans :
- Grammaire : entraînement et évaluation, un fichier qui permet de systématiser et d’évaluer un contenu gram-
matical ponctuel.
• Pour renforcer l’écrit :
- le Projet lecteur permettra aux élèves de trouver dans la collection de lectures en français facile ÉVASION le titre
qui leur convient le mieux (niveau, genre, sujet...), de faire partager leur plaisir au reste de la classe (fiches de lec-
tures, lectures à voix haute), voire à tout le collège (organisation de la Journée du livre...) ;
- les Cahiers de civilisation offrent quant à eux des textes simples, de nature informative, sur la plupart des sujets
socio-culturels pointés dans la méthode, accompagnés de tests de compréhension.
• Pour renforcer l’oral :
- les DVD d’ÉNERGIE et ESSENTIEL contiennent des documents auhentiques, liés aux thèmes abordés dans le Livre
et les nouvelles fiches d’exploitation constituent une véritable pédagogie de la compréhension orale ;
- quant au Multi-ROM de Chansons traditionnelles, il ne permettra pas seulement d’intégrer un certain bagage
culturel commun à beaucoup de Français et francophiles ; il permettra aussi un travail sur le passage de l’oral à
l’écrit (paroles des chansons) ainsi qu’un travail d’élocution (karaoké).
b) Nouvelles technologies et diversité des modes de travail
DYNAMISATION DES PRATIQUES DE CLASSE ET MOTIVATION
• L’attrait de l’image pour les élèves n’est pas nouveau et on connaît bien leur intérêt pour tout DVD.
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