Page 28 - Livre du professeurDEMO3

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Observe le tableau. Les articles les et des sont-
ils masculins ou féminins ?
• Faire observer le tableau du Livre.
• Faire remarquer le « l’» de l’agenda (masculin) et
émettre des hypothèses : agenda est masculin.
Pourquoi l’ et pas le ? Parce que agenda commence
par une voyelle.
• Guider l’observation des différences et des points
communs. Faire comparer oral et écrit.
Quels articles sont féminins ? Une [yn], la [la].
Quels articles sont pluriels ? Des [de], les [le].
Quels articles sont masculins ? Un [œ~ ], le [le].
• Poser la question.
Solution
Des et les sont masculins et féminins.
Écoute et lève la main quand tu entends un
article a) masculin b) féminin c) pluriel.
• Vérification : écoute de l‘enregistrement.
Vérifier la perception auditive du genre et nombre :
a) des articles masculins,
b) des articles féminins,
c) des articles pluriels.
Transcription et solutions CD 1 : 29-31
a) article masculin
une montre, le stylo, une trousse, une gomme, un
sac, un CD, le candidat, la fille, le livre, un jeu, une
montre, le sac
Transcription et solutions CD 1 : 32
b) article féminin
une montre, un porte-clés, un sac, une trousse,
un jeu, une bouche, un stylo, la classe, le profes-
seur, le sac, la trousse, le feutre, la candidate, un
livre
Transcription et solutions CD 1 : 33
c) article pluriel
des motos, un sac, une trousse, des livres, une
calculette, des jeux, les sacs, les CD, les candidats,
le candidat, des garçons, la règle, des règles, les
stylos
• Synthèse.
On peut à ce stade faire écrire au tableau les oppo-
sitions masculin / féminin / pluriel avec les signes
phonétiques correspondants sans pousser plus loin
l’analyse :
Masculin Féminin Pluriel
[œ~ ] un [yn] une [de] des
[lə] le [la] la [le] les
• Prolongement : selon le niveau des élèves, on peut
aussi faire réfléchir sur la différence défini / indéfini,
c’est à dire sur la différence entre une bouche et la
bouche de Charlotte, entre un livre et le livre de
français, entre des exercices et les exercices du
Cahier de ESSENTIEL, entre des chansons et les
chansons de MC Solaar, etc.
CLUB POÉSIE
La danse des couleurs.
Mémorise et récite.
CE et CO. Mémorisation. Récitation.
• Écoute, deux fois :
a) livre fermé
b) livre ouvert
• Vérification de la compréhension.
Lis les noms des couleurs : blanc, bleu, noir, jaune…
Regardez les illustrations. Qu’est-ce qui est blanc ? La
neige. Qu’est-ce qui est jaune ? Le soleil. Une autre
couleur possible pour le soleil ? Le rouge, l´orange.
De quelle couleur est la nuit ? Noire. Et le feu ?
Orange. Mon cœur est noir ? Non, rouge. Et tes
yeux ? Marron.
Transcription CD 1 : 27-28
Blanc comme la neige
Bleu comme le ciel
Noir comme la nuit
Jaune comme le soleil
Orange comme le feu
Marron comme tes yeux
Rouge comme mon cœur
• Mémorisation.
- Par groupes de 2 : l’un dit la couleur, l’autre la com-
paraison ou chacun dit une phrase en alternance.
- Même système en divisant la classe en 2 groupes.
• Faire réciter la poésie. Laisser aux élèves le choix de
réciter seuls ou en groupes de deux, chaque élève
récitant alternativement un vers.
• Prolongement : écrire une poésie avec des couleurs.
Pasticher le modèle avec des modifications person-
nelles. Pour ceux qui veulent aller plus loin, fournir
des mots supplémentaires, à la demande.
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