Page 8 - Livre du professeurDEMO3

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page d’évaluation intitulée Es-tu capable de… ? On y vérifie l’expression orale et l’assimilation des structures. Dans
le Cahier, la leçon 5 est également consacrée à l’évaluation : elle comprend un test de compréhension orale
(annoncé dans le Livre) débouchant sur la rédaction d’un résumé, ainsi qu’un test de grammaire.
• Pour chaque module, l’élève dispose aussi dans le Cahier d’exercices d’un lexique à traduire, d’un test destiné à
analyser ses méthodes d’apprentissage et d’une auto-évaluation individuelle.
• Quant au Portfolio, il permet d’évaluer la motivation et l’autonomie de l’élève. Le professeur jugera si un retour
sous forme de bonification est nécessaire.
• Ce Livre du professeur inclut de nombreuses idées pour la co-évaluation et l’évaluation mutuelle en classe. Pour
chaque module (et en fn de volume), il offre en outre des tests supplémentaires.
• Par ailleurs, l’enseignant disposera d’éléments en PLUS spécialement conçus pour l’évaluation :
- des épreuves pour vérifer le niveau des élèves en début d’année et dessiner leur profl d’apprenant (Diagnostic :
tests de niveau),
- sur le modèle des examens du DELF, par compétences, des évaluations à effectuer au cours de l’apprentissage,
toutes les 2 unités (Évaluation : compétences et DELF ) ;
- une réserve d’exercices utilisable pour tester plus ponctuellement l’acquisition d’un contenu particulier ou
simplement pour la renforcer (Grammaire : entraînement et évaluation).
13. TECHNIQUES D’APPRENTISSAGE
• On trouvera dans ESSENTIEL ET PLUS 1 des techniques d’apprentissage de 3 types :
a) Langue : techniques pour mémoriser, techniques pour comprendre l’oral...
b) Travail de groupe :
- prise en compte des habitudes cognitives des élèves et enrichissement mutuel dans le groupe-classe ;
- diversification des modes de travail : travail individuel (en autonomie / en classe / à la maison), en groupe
(sous-groupes, travail coopératif par 2, 4, etc.), en groupe-classe ;
- diversification des rôles : secrétaires, rédacteurs, acteurs, porte-paroles, élèves-ressources, etc ;
c) Développement des potentiels : HG (réflexion, analyse, logique) et HD (intuition, créativité, globalisation).
Lorsque les hémisphères droit ( HD) ou gauche (HG) sont particulièrement sollicités, cela est signalé dans l’en-
tête de certaines activités. Cet aspect est également mis en évidence tout particulièrement dans la rubrique
Facile ou difficile ? du Cahier d’exercices, dans les rubriques Club poésie du Livre de l’élève et Doc Lecture du
Livre et du Cahier.
DESCRIPTION DU MATÉRIEL
1. LE LIVRE DE L’ÉLÈVE
• Il est composé de :
- 6 modules de 5 leçons chacun (une leçon = 1 double page).
- Un module 0 d’introduction et des annexes finales (résumé grammatical, tableaux de conjugaison).
• Chaque module est composé de :
- Page d’ouverture : 1 page illustrée pour présenter aux élèves les thèmes et les objectifs de chaque module.
- Leçons 1, 2, 3 : apport de contenus thématiques et linguistiques en situation de communication qui donnent lieu à
un entraînement à la compréhension et à l’expression orales ; elles incorporent des sections spécifiques :
a) phonétique : Pour bien prononcer.
b) grammaire : Écoute, observe et analyse.
c) vocabulaire : Pour t’aider.
d) textes d’un style plus fantaisiste ou littéraire : Club chanson, Club poésie.
- Leçon 4 : l’avant-dernière leçon de chaque module comprend 3 sections :
a) Doc Lecture qui, comme son nom l’indique, permet de travailler la compréhension écrite à partir de textes
informatifs.
b) Pour faire le point, une page de récapitulation.
c) Cette page se termine par une invitation à réaliser une tâche globale, le Projet.
- Leçon 5 : Es-tu capable de… ? une page contenant un bilan d’expression orale noté et le renvoi à un test de
compréhension orale.
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