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End-of-unit Assessment
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Assessment
Evaluates student progress in all skill areas:
listening, speaking, reading, and writing.
Helps track student progress through a
variety
of assessments:
• Pre- and post-assessments
• Summative end-of-unit assessments
• Formative ongoing assessments
¡Hola, yo
soy Amy!
¡Hola, yo
soy John!
¡
V
i
a
j
a
c
o
n
n
o
s
o
t
r
o
s
!
A leer
Descubre el español con Santillana EvaluacionesC© SantillanaUSA
27
Unidad 1
Nos conocemos
Nombre
B.
Escoge la palabra que completa la oración.
Ejemplo
La ciudad es
______
.
a.
grande
b.
buenos
c.
inteligente
d.
sabrosa
1.
Mi amigo es
______
.
a.
tímida
b.
deliciosa
c.
alegre
d.
pirámide
2.
La comida es
______
.
a.
divertido
b.
deliciosa
c.
plaza
d.
inteligente
3.
La plaza es
______
.
a.
delicioso
b.
fiesta
c.
amigo
d.
pequeña
A
leer
A escuchar
Descubre el español con Santillana EvaluacionesC© SantillanaUSA
23
Unidad 1
Nos conocemos
Nombre
A.
Escucha y escoge.
Ejemplo
1.
2.
3.
4.
A
cuchar
es
119
Unidad 1
Nos conocemos
Administer thisassessment individually. See the
Rubrics
section for scoring instructions.Use the
Student Speech Record
in the forms section to recordall responses.
A.
Direct the student’sattention to the imageonpage22of the StudentBook.Use the image
to elicita verbal response. Repeat instructionsand exampleasneeded.Assist studentsas
necessary.
Identifica y contesta sí ono.Vamos ahacer el ejemplo.
Point to the
piñata
.
¿Esunapiñata?
Síono.
Be sure student says
sí
.
1.
Point to thegrandmother.
¿Es elpapá? Síono.
Answer:
no
2.
Point to themother.
¿Esuna señora? Síono.
Answer:
sí
3.
Point toaboy.
¿Esunaniña? Síono.
Answer:
no
(If student isnotable toanswerat leastone item inSectionA, stopanddonotpresentSectionB.)
B.
Direct the student’sattention to the imageonpage22of the StudentBook.Ask the student to
name theobject. If the studentgivesa response in English,ask to say it in Spanish. The useof
thearticle in Spanish isoptional. Repeat instructionsand exampleasneeded.Assist students
asnecessary.
Vamos ahacer el ejemplo.
Point to the cake.
¿Qué es?
Be sure student says
(el/un)pastel
.
1.
Point to thegrandfather.
¿Quién es?
Answer:
(el/un)abuelo
2.
Point to the food.
¿Qué es?
Answer:
(la/una) comida
3.
Point to theparty.
¿Qué es?
Answer:
(la/una) fiesta
(If student isnotable toanswerat leastone item in SectionB, stopanddonotpresent
SectionC.)
C.
Ask the student fora verbal response. If the studentgivesa response in Englishoraplausible
but incompleteor incorrect response, rephrase thequestionorask the student foralternate
responses.Assist studentsasnecessary.
Responde.
1.
¿Cómo te llamas?
2.
Saludaaunniñooaunaniña.
3.
Despídetedeunamigo.
Answerswill vary; use scoring rubric.
A conversar
n
s Use
t
A
c
ar
onv
ers
Online assessment
now available.
Scoring, tracking progress,
and report generation
are just a click away!
A escribir
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Unidad 1
Nos conocemos
Nombre
A.
Completa. Escribe una vocal.
Ejemplo
____jo
1.
____buela
2.
____mán
3.
____strella
4.
____vas
o
A
e
scribir
End-of-unit Assessment
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