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T19
Didactic Focus: the use of concise
and organized information.
1.
Fotonovelas
The
fotonovelas
include new structures that students
can comprehend by their visual or linguistic context. The
activities help students to focus on these structures and
to formulate hypotheses about their meaning and usage.
2.
Gramática
The grammar boxes present information in a concise and
graphically organized manner. Each grammar box concludes
with a comparison between Spanish and English.
The grammar activities are sequenced according to difficulty,
from closed-ended activities to open-ended and personalized
activities.
3.
Comunicación
and
Todo junto
Key grammatical structures are reinforced by their
application in open-ended, communicative activities.
4.
Repaso
Key grammar is reviewed at the end of the unit by means
of pre-assessment activities.
DJFOUPDJODVFOUB
&O "OUJHVB
5IFGPVSQBJSTHBUIFSJO"OUJHVB
BCFBVUJGVMDPMPOJBMDJUZJO
(VBUFNBMB 5IFSFUIFZXJMM
SFDFJWFUIFJSUBTLTGSPN3PMBOEP
#PK BZPVOH(VBUFNBMBODMPUIJOH
EFTJHOFS #VUCFGPSF UIFZBSF
HPJOHUPCVZTPNFUSBEJUJPOBM
(VBUFNBMBOTUZMFDMPUIFT
&TUFTPNCSFSP
FTCPOJUP BCVFMP
y$VÀOUPDVFTUB
"NËUBNCJÇO
NFHVTUB
.FHVTUB &TDÐNPEP
y-FTHVTUBFTUF
WFTUJEP &TEFBMHPEÐO
ZFTUÀFOPGFSUB
1SFGJFSPMB
CMVTBCMBODB
&TCBSBUP
$VFTUB RVFU[BMFT
-B MMFHBEB
y7BNPTBMDFOUSP
DPNFSDJBM
PBMNFSDBEP
:PWPZBMDFOUSP
DPNFSDJBM 5ÖWBT
BMNFSDBEP
DJFOUPDJODVFOUBZVOP
y$PNQSFOEFT
6OF
.BUDIFBDIRVFTUJPOXJUIUIFDPSSFTQPOEJOHBOTXFS
"
#
)PXNVDIJTUIFIBU
B
1PSRVFTPONÈTBVUÏOUJDBT
8IBUEPFT.BDLTBZBCPVUUIFIBU
C
6OBCMVTBCMBODB
8IBUEPFT3JUBQSFGFSJOTUFBEPGUIFDPUUPOESFTT
D
$VFTUB RVFU[BMFT
8IZEPFT"OEZXFBSTBOEBMT
E
"MDFOUSPDPNFSDJBM
8IFSFJT5FTTHPJOHTIPQQJOH
F
"NÓUBNCJÏONFHVTUB
y1PSRVÇOP
MMFWBT[BQBUPT
1PSRVFMBTTBOEBMJBT
TPONÀTBVUÇOUJDBT
Verbos con raíz irregular
(e
>
ie)
Gramática
Verbos irregulares
r
Irregular verbs do not follow typical conjugation patterns.
Ser
and
tener
,
for example,are irregular verbs.
ser
yo soy, tú eres…
tener
yo tengo, tú tienes…
r
Irregular verbsmay change the stem or the endings.
Remember: To identify the stem of a verb,delete the
-ar
,
-er
,
-ir
endings
from the infinitive form.
lav
-ar
prend
-er
abr
-ir
Verbos con raíz irregular (
e
>
ie
)
r
Some verbs, like
cerrar
(to close)
, require a stem change from
e
to
ie
.
r
Other verbs like
cerrar
are:
empezar
(tobegin)
yoemp
ie
zo
preferir
(toprefer)
yopref
ie
ro
entender
(tounderstand)
yoent
ie
ndo
querer
(towant)
yoqu
ie
ro
pensar
(to think)
yop
ie
nso
Comparación.
What irregular English verbs do you know?Give three examples
and explainwhy they are irregular.
DESAFÍO 1
Note:The
e
>
ie
stem change
affects all the present tense
forms except
nosotros
,
nosotras
and
vosotros
,
vosotras
. This iswhy these
verbs are called “boot or shoe
verbs.”
Singular
Plural
yo
c
ie
rro
nosotros
nosotras
cerramos
tú
c
ie
rras
vosotros
vosotras
cerráis
usted
él
ella
c
ie
rra
ustedes
ellos
ellas
c
ie
rran
V
ERBO
CERRAR
(
TOCLOSE
)
.P
RESENTE
EnGuatemala
Completa.
Complete the sentenceswith the appropriate form of the verbs.
1.
"TíaRita,nosotras
empezar
eldesafíoahora."
2.
DianayRita
pensar
en lamáscarade jade.
3.
Ritano
entender
elmensajedeRolandoBoj.
4.
Lavendedora
cerrar
la tiendaa lasdosde la tarde.
y2VÏQJFOTBOIBDFS
&TDVDIBZSFMBDJPOB
%JBOBJTUFMMJOH3JUBXIBUUIFJSGSJFOETBSFQMBOOJOHUPEP
-JTUFOBOENBUDIFBDIQMBOXJUIBEFTUJOBUJPO
.PEFMP
5FTT "
)BDFNPTQMBOFT
-FFZFTDSJCF
5IFTFBSF%JBOBTOPUFT
BCPVUXIBUUIFDIBSBDUFSTXBOUUPEP
JO(VBUFNBMB 3FBEBOEUSBOTGPSNUIFN
JOUPBOFNBJM 6TF
RVFSFS
JOGJOJUJWF
.PEFMP
DJFOUPDJODVFOUBZOVFWF
¡Hola!
Estos son nuestros planes.Tess quiere comprar ropa típica…
r
5FTT $PNQSBSSPQBUËQJDB
r
"OEZZZP 7JTJUBSFM.VTFPEFM+BEF
r
5JNZ.BDL *SEFDPNQSBT
r
:P *OWFTUJHBSMBDVMUVSBNBZB
r
5PEPT )BCMBSNVDIPFTQBÏPM
y%ØOEF FNQJF[B $FOUSPBNÏSJDB
( BMBFTUÈFO"NÏSJDB$FOUSBM &TUFQBÓTZ#FMJDF
VBUFN
N M U
J JØ U / U
ÏJ
$ U
ÏJ
BSDBO B SBOTD OFOSF PSFBN SDBZ FOSPBN SDB
*OWFTUJHBZFTDSJCF
#FTJEFT(VBUFNBMBBOE
#FMJ[F XIBUDPVOUSJFTNBLFVQ$FOUSBM"NFSJDB
8SJUFUIFJSOBNFT
56%&4"'¶0
6TFUIFXFCTJUFUPJOWFTUJHBUFBCPVU
DPVOUSJFTPG$FOUSBM"NFSJDBBOEUIFJS
DBQJUBMT
FNBMB UVB(
FMJDF #
0$²"/0
1"$¶'*$0
.BS$BSJCF
(PMGPEF
.ÏYJDP
"
$
#
%
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&4$6$)"3 : &4$3*#*3
5PEP KVOUP
DJFOUPOPWFOUB
*UJOFSBSJPEFDPNQSBT
&TDVDIBZFTDSJCF
"OEZJTUBMLJOHBCPVUUIFTIPQQJOHQMBOTPGUIFHSPVQ
-JTUFOBOEXSJUFUIFTUPSFFBDIPOFHPFTUP
.PEFMP
5JN
[BQBUFSÓB
.BDL
1BUSJDJBZ5FTT
%JBOBZ3JUB
"OEZZ+BOFU
&TDSJCF
8SJUFXIBUUIFDIBSBDUFSTXBOUUPCVZBOEXIFSFUIFZHP
.PEFMP
5JNRVJFSFVOPTUFOJTOVFWPT 7BBMB[BQBUFSÓB
)BCMBZFTDSJCF
8JUIUISFFDMBTTNBUFT EJTDVTTZPVSPXOTIPQQJOHJUJOFSBSZ
5IFOXSJUFJUEPXO
.PEFMP
"OESFBRVJFSFVOSFHBMPQBSBTVBNJHP 7BBMBUJFOEBEFSFHBMPT
"OESFBZ%BWJERVJFSFODPNQSBSVOPTDVBEFSOPT 7BOBMBQBQFMFSÓB
&4$3*#*3 : )"#-"3
)"#-"3 : &4$3*#*3
DJFOUPOPWFOUBZVOP
5VTHVTUPT
)BCMB
-PPLBUUIFQJDUVSFBOEUBMLBCPVUJU
XJUIBQBSUOFS
%FTDSJCFMBSPQB
y5FHVTUBFTUBSPQB y1PSRVÏ
&TDSJCFZSFQSFTFOUB
"NBOBOEBXPNBOBSFUBMLJOH
XJUIBDMPUIFTWFOEPSJO$IJDIJDBTUFOBOHP
8SJUFUIFJSDPOWFSTBUJPOBOEBDUJUPVU
&MEFTGJMFEFNPEBFTDPMBS
&TDSJCF
:PVSTDIPPMIBTEFDJEFEUPQVUPOBCFOFGJUGBTIJPOTIPX %FTDSJCF
UIFBSUJDMFTPGDMPUIJOHUIBUXJMMCFTIPXO 6TFEFNPOTUSBUJWFTBOEDPNQBSJTPOT
BOETBZIPXNVDIUIFJUFNTDPTU
.PEFMP
&TUBCMVTBWFSEFFTEFBMHPEØO $VFTUBWFJOUFEØMBSFT
"RVFMMBTTBOEBMJBTTPONÈTDBSBTRVFFTUPT[BQBUPT
)BCMB
5BMLXJUIZPVSQBSUOFSBCPVUUIFDMPUIFTJOUIFQJDUVSF
4BZXIJDIPGUIFNZPVMJLF ZPVEJTMJLFPSZPVQSFGFS BOEXIZ
.PEFMP
.FHVTUBMBCMVTBWFSEF .FHVTUBNVDIPFMDPMPSWFSEFZOPFTDBSB
.FHVTUBOMBTDBNJTBT QFSPOPNFHVTUBFMDPMPSBOBSBOKBEP
REPASO
Gramática
Losdemostrativos
(pág.176)
singular
plural
Distance
masculino femenino masculino femenino
Near
este
esta
estos
estas
Atadistance
ese
esa
esos
esas
Faraway
aquel
aquella
aquellos
aquellas
La comparación
(pág.178)
más
+ adjetivo+
que
(more… than)
menos
+ adjetivo+
que
(less… than)
tan
+ adjetivo+
como
(as… as)
Special forms:
mejor
(better)
peor
(worse)
El verbo
gustar
(pág.168)
singular
plural
Amí
megust
a
megust
an
A ti
tegust
a
tegust
an
Austed
Aél
legust
a
legust
an
Aella
Anosotros
nosgust
a
nosgust
an
Anosotras
Avosotros
osgust
a
osgust
an
Avosotras
Austedes
Aellos
lesgust
a
lesgust
an
Aellas
Elverbo
ir
(pág.160)
yo
voy
nosotros
vamos
nosotras
tú
vas
vosotros
vais
vosotras
usted
ustedes
él
va
ellos
van
ella
ellas
Verbos con raíz irregular
(o
>
ue)
(pág.186)
Poder
yo
p
ue
do
nosotros
podemos
nosotras
tú
p
ue
des
vosotros
podéis
vosotras
usted
ustedes
él
p
ue
de
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p
ue
den
ella
ellas
Other verbs like
poder
:
c
o
ntar, v
o
lar,
rec
o
rdar, v
o
lver.
Verbos con raíz irregular
(e
>
ie)
(pág.158)
Cerrar
yo
c
ie
rro
nosotros
cerramos
nosotras
tú
c
ie
rras
vosotros
cerráis
vosotras
usted
ustedes
él
c
ie
rra
ellos
c
ie
rran
ella
ellas
Other verbs like
cerrar
:
emp
e
zar
,
ent
e
nder
,
p
e
nsar
,
pref
e
rir
,
qu
e
rer
.
¿A qué hora?
>@ = 47< >8
@87 4 ; > 4
Modelo
O F Q
3$12(( %
1.
O4 P
3$02+( %
2.
O F Q
H
3$02(( %
3.
O F Q
3$-2(( %
4.
O4 P
3$)(2(( %
Gustos.
17
7 > ; ; 8: 1=8 > 4 >
@87 7 ;;= ;=8
5 =
5 7 ? =3
gustar
Modelo
0
1.
H
3.
2.
4.
Comparaciones.
! ; = 7 ;=84 =>8C 5 7 4 78 63 @ , 3 =
: 7 6 =
3 = 5 7 9 48? 6= @87 7
8
>4=83 >
Modelo
;
1.
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F S
Haz la pregunta.
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1.
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3.
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2.
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4.
F
T
doscientos tres 203
DESAFÍO1
DESAFÍO2
DESAFÍO3
DESAFÍO4
Guatemalamaya.
>@ = 7 < >8 >
1.
O? Q R
P
3
2.
O? Q
< U3
3.
O? Q
F H
3
4.
O4T
3
Unit structure