10 / 36
Seamos poetas
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
127
Leer poesía para crear poesía
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
128
Principios para crear poesía
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
129
El papel del maestro
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
129
Comentar lo que han escrito los compañeros. . . . . . . .
130
Crear a partir de otros poemas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
131
Completar rimas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
131
Modificar un poema . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
132
Ampliar un poema . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
134
Crear siguiendo un formato. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
135
Poema diamante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
135
Acróstico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
135
Caligrama . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
139
Palíndromo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
140
Haikú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
141
Tanka . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
142
Limerick . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
142
Estrofas y versos encadenados . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
142
Dicho . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
143
Retahíla . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
144
Greguería . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
145
Elegía. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
145
Crear a partir de imágenes visuales . . . . . . . . . . . . . . . . .
146
Crear a partir de la técnica de Rodari . . . . . . . . . . . . . . . .
146
Crear a partir de una secuencia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
146
Los números . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
147
Los días de la semana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
148
Los meses del año o las estaciones . . . . . . . . . . . . . . .
148
El abecedario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
149