ES TE HS Sampler Level 4 U6

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31
T33
Unit3
143J 143I
2 En la tienda de turistas
1. La tienda abre a las nueve de lamañana.
2. Este vestido esmuy bonito,pero no está demoda enNueva York.
3. Tía, la blusa esmuy bonita,pero no está en oferta.
4. Abuelo,me gusta el sombrero. Esmuy auténtico.
8 La vendedora informa
–Buenos días.
–Hola,buenos días.
–Perdón,¿usted vende objetos de jade?
–Sí, vendo objetos de jade.
–¿Y tienemáscaras de jade?
–Tengo tresmáscaras,pero no son de jade...Miren,estamáscara
esmuy bonita.
–Sí,esmuy bonita. ¿Cuánto cuesta esamáscara?
–Estamáscara está en oferta.
–Tía,esamáscara es bonita y auténtica,pero no es de jade.
–En elMuseo del Jade hay una tienda. Allí vendenmáscaras.
–¿A qué hora abre elMuseo del Jade?
–ElMuseo del Jade abre a las once.
11 Las recomendaciones deRolandoBoj
Hola,Rita. Atención a esta información. La tienda de regalos abre
a las ocho. Allí hay artículos de jade.
En la tienda demúsica venden discos compactos demúsica tradicional
maya. La tienda demúsica abre a las diez de lamañana.
Mis sandalias son de la zapateríaRojas,en el centro de la ciudad.
No son caras. La zapatería está abierta de nueve de lamañana a seis
de la tarde.
71¿Qué piensan hacer?
1. Tess quiere comprar unas sandalias.
2. Patricia yMack quieren comprar unCD.
3. Janet y Tim quieren comprar unos cuadernos y unos bolígrafos.
4. Andy quiere comprar un suéter.
5. Y yo quiero comprar regalos... Tía,¿tú también quieres comprar
regalos?
22¿Adónde van?
Por lamañana,Diana yRita van alMuseo del Jade y Tess y Patricia van
de compras almercado. Por la tarde,Mack y Tim van a la tienda de
música porqueMack quiere unCD demúsica típica deGuatemala.
Y Andy y Janet van de compras al centro comercial.
26 Un día de compras
–Tía, tenemos que planear un día de compras.
–Sí,Diana,pero no tengo ganas de ir de compras.
–Pero tienes que comprar un suéter, tía.Siempre tienes frío…
–Uff... ¿Por qué no vas tú a la tienda de ropa con Tess? Yo estoy
cansada demirar vitrinas.
–Sí,buena idea. La tienda está abierta hasta las siete y ahora son
las cinco. Voy al cuarto de Tess. ¡Hasta luego, tía!
–¡Hasta luego!Diana,por favor... ¿Puedes comprar un suéter
paramí?
33 Instrucciones para las compras
Patricia,Tess,¿les gusta ir de compras?Hay una tienda de ropa cerca de
aquí. La tienda abre a las diez. Está en el centro comercialMiraflores.
No es una tienda barata,pero tienenmuchas ofertas. Es una tiendamuy
especial. La ropa es tradicional,no hay ropamoderna. Estoy seguro de
que esta tienda les va a gustarmucho.
42 ¿Qué ropa les gusta?
–Diana,¿a ti te gustan los zapatos?
–Sí,amíme gustanmucho los zapatos, Tim. Y a ti,¿qué te gusta?
–Ami abuelo y amí nos gustan los pantalones largos. ¿Y a ti,Rita?
–ADiana y amí nos gusta la ropa conmuchos colores. Andy,¿a ti qué
te gusta?
–Amíme gustan las camisetas. Y a Janet le gustamucho comprar
ropa.
–¡Sí!Me gustamucho comprar gustan especialmente las faldas
y los jeans.
45 De compras enGuatemala
Primero pueden visitar las tiendas delmercado. Las tiendas abren
a las diez de lamañana. Allí hay ropa tradicionalmuy barata.
Por la tarde pueden visitar el centro comercialMiraflores. Es enorme.
Haymuchas tiendas de ropa internacionales y nacionales. En la tienda
Pirámide,por ejemplo,pueden comprar ropamoderna deGuatemala.
La tienda abre a las cinco.
Y por la noche pueden ir a comprar a la tienda de regalos del hotel.
Hay objetos de jademuy bonitos. La tienda está abierta todo el día.
Pueden ir a las diez,después de cenar.
51Los diseños deRolandoBoj
EnGuatemala haymuchos trajes típicos. Amíme gusta diseñar ropa
moderna, inspirada en estos siempre hago ropa cómoda.
A veces, ir a lamoda es incómodo. Vendomi ropa en tiendas exclusivas
y también por Internet.
56 En los armarios
–Abuelo,¿te gustan estas camisas y estos pantalones?
–Me gustanmucho las camisas de algodón,pero nome gustan
los pantalones anchos.
–¿Y las sandalias?
–Sí,me gustan las sandalias cómodas. ¿Y a ti, Tim, te gustan estas
chaquetas?
–Sí,me gustan las chaquetas de cuero.
–¿Y los tenis?
–No.Nome gustan los tenis de algodón.
61 Me gustan estos tenis
–Tim,¿te gustan estos tenis blancos?Son baratos y cómodos…
–Sí,me gustan.
–Ymira,aquella camisetadealgodónestáenoferta.Oye,Tim,¿compramos
aquel vestido azul para Tess? Ella tiene una chaqueta delmismo color.
–¡Sí! ¡Qué buena idea!
–Mira, gustan esos guantes de cuero para Patricia y este suéter
de lana para Andy. ¿Qué te parece?
–¡Me parecemuy bien,abuelo!
76Las preferencias de Tim
1. Me gusta la camisa azul,pero prefiero la camisa negra. Esmás
elegante que la azul.
2. Nome gustan los pantalones cortos,prefiero los pantalones largos.
Los pantalones cortos sonmás informales.
3. Me gusta la chaqueta de lana,pero prefiero la chaqueta de cuero.
La chaqueta de lana no es tanmoderna como la chaqueta de cuero.
4. Nome gustan los pantalones anchos,prefiero los pantalones
estrechos.Sonmás bonitos.
70Recuerdos deGuatemala
–¡Cuántas cosas deGuatemala,abuelo! ¿Te gusta este trajemaya?
–Sí,me gustamucho. El trajemaya esmás bonito que la ropamoderna.
–¿Y el huipil?
–Es bonito,pero no es tan cómodo como esta blusa de algodón.
–Sí. La blusa de algodón esmás cómoda.
–Y esos pantalones cortos también sonmuy cómodos,¿no?
–Sí, y son gustan los pantalones cortos. ¡Huy! ¡Abuelo!
¡Tengo que comprar regalos paramis amigos! ¿Vamos almercado? Allí
la ropa esmás barata que en las tiendas.
–De acuerdo.
76 Me gusta el huipilmorado
–Hola,buenos días.
–Buenos días.
–¿Tienen blusas?
–Sí, claro. ¿Qué le parece esta blusa azul?
–Nome gustamucho...
–¿Y esta blusa roja? ¿Le gusta?
–Sí,me gustamás que la blusa azul. Voy a ver cómo
me queda.
–¿Qué tal le queda la blusa roja?
–La blusa roja nome queda queda pequeña.
–¿Le gusta este huipilmorado? Está en oferta, cuesta treinta y cinco
dólares.
–¡Sí! Esmuy bonito y tengo que comprar un regalo paramimadre...
Creo que este huipil es perfecto para ella.
80 ¿Cómome queda?
–Janet,¿cómo te queda el suéter azul?
–El suéter azulme queda pequeño.
–¿Y los pantalones?
–Los pantalones tambiénme quedan pequeños.
–Y esta camiseta,¿cómo te queda?
–La camisetame quedamuy grande.
–¿Y los zapatos?
–Los zapatos son demi número,perome quedan pequeños.
–Este vestido esmuy bonito…
–Sí,me gustamucho. ¿Cómome queda?
–¡Te quedamuy bien!
81 El buen consumidor
1. Los objetos de cerámica cuestan treinta y nueve dólares.
2.Losmuñecos quitapenas cuestan tres dólares.
huipil cuesta cuarenta y ocho dólares.
4. Lamáscara de jade esmuy cara.Cuesta cien dólares.
88 Una tienda especial
–Hola, Juan. Tengo la lista.
–¿Qué vendemos y a qué precio?
–La señora Juárez dona esta camiseta. El precio sugerido es dieciséis
dólares. El precio de oferta es trece dólares.
–Bien.Mira,este vestido es de la tiendaBaratina. El precio sugerido
es treinta y cuatro dólares.
–Sí,pero el precio de oferta es veintidós dólares. ¿Quémás tenemos?
–Esta falda larga tiene una etiqueta. A ver... El precio sugerido es
cuarenta y ocho dólares.
–Esmuy cara para nuestra tienda. En oferta puede costar veinticuatro
dólares.
–Estos guantes tienen un precio sugerido de dieciocho dólares.
–Y el precio de oferta es once dólares.
–Nuestra tienda esmás barata que losmercados. Tenemosmejores
precios. ¡Qué bien!
93 Itinerario de compras
Todos queremos ir de compras hoy. Tim quiere unos tenis nuevos.Mack
quiere comprar lápices y un cuaderno para escribir.Diana yRita quieren
un traje típico deGuatemala. Patricia y Tess quieren unCD demúsica de
Guatemala. Y Janet y yo queremos comprar un objeto de jade en
la tienda de regalos.
Unit 3
Audio scripts.
The instructional guides offer numerous resources for making
the teacher’s job easier.
Picture discussion.Use the photos to have students share any
information they have on the four cultural aspects
ofGuatemala.Some possible questions are:
–Does your city or town look anything like
Antigua?
–Howmight theCentro comercialMiraflores
comparewith a shoppingmall in theU.S.?
–Compare theMercado deChichicastenango
with a fleamarket in theUnitedStates.
Antigua.Ask the class if they know some of the features
ofSpanish colonial architecture.
Centro comercialMiraflores enGuatemala.We go to amall to find a variety of shops,
ortiendas,such as a clothing store,gift stores,
andmusic stores.
Trajes tradicionales guatemaltecos.TheMayaswere divided intomany groups and
languages,and there aremany traditional styles
that reflect this variety inMayan life. Ask students
if they think theUnitedStates has a traditional
costume.
Elmercado deChichicastenango.Is there a large craftsmarket in your area?
What do they sell?
Objectives.InUnit3,studentswill learn about shopping
and the places that sell different items
such as clothing, gifts,and traditional crafts.
Students talk about their likes and dislikes of
products. .By the end of the unit, theywill be able to:
1. Talk aboutwhere to go shopping
2. Talk about a schedule and shop hours
3. Express likes and dislikes
4.Describe clothing and footwear
5. Talk about the proximity of something
6.Make comparisons .How dowe express these ideas in English?
Ask students to list some of the questions
they ask in a store.What are the types
ofwords used for shopping?How does one
inquire about store hours?
Antigua
Antigua,Guatemala, is a colonial city that still
has buildings standing from the 16th century.
Itwas founded in 1543 and became one
of themost important cities in the region.
It is also known as theCity of the Perpetual
Roses.Many foreigners go to Antigua
to studySpanish because of itswidely
acclaimedSpanish language schools.
Centro comercialMiraflores enGuatemala
Miraflores is the largest shoppingmall in
Guatemala. Its success is due to thewide
variety of its stores,where one can find
something for everyone. It includes 174 stores
and kiosks,amongwhich are internationally
popular stores such asSkechers,Reebok,
Nike,andSanrioHelloKitty. There are also
14movie theaters,7 banks,and various
fast-food restaurants suchMcDonald’s,
Subway,andDomino’s Pizza.One of the largest
aquariums inGuatemala and a carrousel
have recently been added.
Elmercado deChichicastenango
Chichicastenango, informally calledChichi,
s a small city located in themountains 2 or
3 hours northwest ofGuatemalaCity. The city
s part of theMayan region,and on Thursdays
andSundays it functions as the largest
shoppingmarket in the area. Among the
tems sold are regional fabrics and textiles,
one-of-a-kind ladies’ blouses (one of the
handicrafts unique to the region), colorfully
paintedwoodenmasks for indigenous
dancers and ceremonies, carvedwooden
sculptures and canes,pottery,and fireworks.
Trajes tradicionales guatemaltecos
Thewordtrajemeans“suit”but it isalsoused to
refer to general clothing,attire,or costume.
Typicalwoven fabricand someGuatemalan
clothing ismade in the traditionalMayanway.
Nevertheless, transculturalizationhas had its
influenceon the itemsof clothing that areworn,
especially among the young indigenous
population. The traditional costume expresses
one’sheritageand can also indicate socialand
marital status. InGuatemala therearemore
than20 indigenous populations,
andeach has its own languageand style
ofdress.
149 148
The unit.The themes of this unit include shopping in
the context ofMayan culture andGuatemala’s
historic cities. .The pairs face the following challenges:
–Desafío1.Diana andRitamust find a
Mayan jademask in the stores of Antigua,
the former capital ofGuatemala.
–Desafío2.Tess and Patricia have to buy
an item for each participant inGuatemala
City, the current capital.But theymustmeet
two conditions: the itemsmust each cost
less than$30,andmatch something the
participant already owns.
–Desafío3.Tim andMack have to find three
traditional native costumesworn by the
indigenous people ofGuatemala.
–Desafío4.Andy and Janetmust go to the
market ofChichicastenango and find a bag
ofworry dolls,a traditional gift to take
care of yourworries.
i
i
i
Warm-up/Independent starter.Ask students to compare the pictures in the
portadilla andwrite two sentences about each
picture using the verbser.
Guatemala.Guatemala is located directly south ofMexico
and is considered a gateway to the rest ofCentral
America. In the early1500s,Guatemalawas
colonized bySpain. Its peoplewould eventually
fight to become a part of theMexican Empire.
However, their timewith theMexican Empire
lasted only two years,andGuatemala became
a sovereign state.
Teaching suggestions
Guatemala
Unit3
Guatemala
Unit 3
DESAFÍO1 DESAFÍO2 DESAFÍO3 DESAFÍO4
The challenge
Activities Standards Resources
Guatemala 1.2,2.1,2.2 Video
Guatemala
Unidad 3
Desafíos en Centroamérica
Lamoda
enGuatemala
DESAFÍO
1
Antigua
To talkabout
shopping
Vocabulario
El centro comercial
Gramática
Verbos coV nraíz
irregular(e>ie)
El verbo ir
DESAFÍO
1
DESAFÍO
2
To express
likes
Vocabulario
La ropa y el calzado
Gramática
El verbogustar
Chichicastenango
Todescribe
and compare
clothesand
r
Vocabulario
Describir la ropa
l l d y e cazao
Gramática
Losdemostrativos
La comparL ación.
Adjetivosde valor
comparativo
Trajes
tradicionales
guatemaltecos
Elmer dcaode
footwea 3
DESAFÍO
Tospeak
whenshopping
Vocabulario
Las comprL as
Gramática
Verbos con raíz
irregular(o> ue)
DESAFÍO
4
153 152
Presentation.Studentswill be introduced to expressions used for
shopping,such as Es barato and¿Cuánto cuesta?
DEVELOPING LEARNERS
rTo practice someExpresiones útiles and
review numbers,have studentsmake an
imaginary price list for five things they have
with them. The prices should be up to
31 quetzales. Then they should take turns
with a partner asking and answering the
price of their items. For example:
A.¿Cuánto cuesta tu lápiz?
B.Cuesta12 quetzales.
EXPANDING LEARNERS
Ask students towork in pairs towrite
sentenceswithwords from thefotonovela
on pages 150-151.They can share their
conversationwith another pair.
HERITAGE LANGUAGE LEARNERS
rEach country has an official or unofficial
national dress. Ask if any students
know of other traditional costumes from
other countries.How often and inwhat
circumstances are theyworn?What do
they represent?
MULTIPLE INTELLIGENCES:
Mathematical intelligence
To help developmathematical skills,and
to present a tangible example of currency
exchange,have students convert dollars into
quetzales using the amounts for the items
in activity 3.Remind students thatwhile the
exchange ratemay seem favorable, itwill
meanmore if they know howmuch a typical
Guatemalan salary is. Theymay be able
to research this on the Internet.
Differentiated instruction
¿Quién ganará?
4. Encourage students to share their ideas and
elicit answers if they are unsure about
the differentdesafíos.
Remind them that:
1.Diana andRitamust find a jademask.
2. Tess and Patricia have to buy an item for
each participant.
3. Tim andMack have to find three traditional
costumes.
4. Andy and Janetmust go to amarket and find
a bag ofworry dolls.
5. Students vote to choose themost interesting
challenge. Let them discuss their different
opinions and then help them reach
an agreement.
r
r
2. 1. a 2. a 3. a 4. b
3. 1. A. ¿Cuánto cuesta elmuñeco?
B. Elmuñeco cuesta5 dólares.
2. A. ¿Cuánto cuesta el vestido?
B. El vestido cuesta18 dólares.
3. A. ¿Cuánto cuesta la blusa?
B. La blusa cuesta14 dólares.
4. A. ¿Cuánto cuesta el textil?
B. El textil cuesta29 dólares.
4. Answerswill vary.
5. Answerswill vary.
Answer key
Warm-up/Independent starter.Ask students to study the Expresiones útiles
and to compare itwith the dialogue in the
fotonovela to see the language in context.
Preparation.Ask students to repeat each expression in the
Expresiones útiles box after you,paying attention
to pronunciation.
Expresiones útiles.Point out that the question ¿Por qué no…?,
used to askwhy not, is usefulwhenmaking
suggestions in a politeway,as in Why don’twe go
to the store?(¿Por qué no vamos a la tienda?)
It ismore polite than a direct statement. .Two new uses of estarare presented here in the
expressionsestar demoda(to be in style)and
estar en oferta(to be on sale).
Activities
2.Review theExpresiones útiles in the box.
Before playing the audio, review thewords and
expressions in the box. After students have
completed the activity,students can role-play
each conversation in pairs using the Expresiones
útiles.
3.You can extend this activity to include some
items from the class such as un bolígrafo,
un lápiz,unamochila.
AUDIOSCRIPT
See page147K
Teaching suggestions
La llegada
Unit3 La llegada
Unit 3
Additional resources
FansOnline activities
PracticeWorkbook
Activities Standards Resources
1.2,4.1
2. 1.2,1.3 Audio
3. 1.1
4. 1.1,1.2
5. 1.1,1.2
En la tienda de turistas
Escucha.The pairs areat themarket inAntigua.
Listenandwrite truesentences.
¿Cuánto cuesta?
Habla. Talk about the prices of the following items.
Take turns asking the price and answeringwith a partner.
To ask for prices:¿Cuánto cuesta(n)?
To give prices:
Cuesta(n)diezquetzales.
To ask for and give reasons:¿Porquéno llevas zapatos?
Porquelas sandalias sonmásauténticas.
To say something is (not) in style:(No)Estádemoda.
To say something is (not) on sale:
(No)Está enoferta.
To ask atwhat time a store opens/closes:¿Aquéhoraabre/cierra la tienda?
EXPRESIONES ÚTILES
elmuñeco - 5dólares elvestido - 18dólares lablusa - 14dólares el textil - 29dólares
A B
1.La tienda…
2.Este vestido…
3.La blusa…
4.Me gusta…
abre a las nueve.
no está demoda.
no está en oferta.
la blusa.
cierra a las nueve.
está demoda.
está en oferta.
el sombrero.
1 2 3
4
Los desafíos
Habla.Whatwill be the challenge for each pair? Think about this question
and discuss itwith your classmates.
Lamáscara
de jade
DESAFÍO 1
pras Vamosdecom
DESAFÍO 2
Unmercado
especial
DESAFÍO 4
Tres trajes típicos
DESAFÍO 3
Las votaciones
Decide.You decide.
Youwill vote to choose
themost interesting
challenge.Who do
you thinkwillwin?
General overview of the
section.
Additional information
about the cultural
topics discussed.
Explanation of key
educational and
methodological solutions
for interpreting the material.
Methodological proposals
and suggestions: how to
present the material,
what to do with the class,
how to prevent common
errors, etc.
Answer key.
Additional resources.
Differentiated instruction:
developing learners,
expanding learners, heritage
language learners,
special-needs learners,
cooperative learning,
multiple intelligences,
critical thinking, etc.
Additional Resources